幼兒園與家庭合作時應遵循的原則有：

　　（1）尊重家長和他們正確的育兒方式；（2）注意教師與家長及家長之間的相互作用；（3）開拓家長工作的深度和廣度。

　　15、我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽到的某個童謠、看到的某個電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。

　　結合幼兒記憶的特點，分析影響幼兒無意識記效果的因素。

　�。ù鸢敢�點）（1）客觀事物的性質(zhì)；  （2）客觀事物與幼兒主體的關系；（3）幼兒認識活動的主要對象或活動所追求的事物；（4）活動中感官參加的數(shù)量；  （5）活動動機。

　　16、宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的"身強體壯"的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個"高個"。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他"玩魔術"，李明不同意，這樣就動起手來……在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。

　　據(jù)此案例回答問題：

　　(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。

　　(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?

　　答： (1)在社會性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。

　　(2)這種兒童一般體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少;能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往。對自己的社會地位缺乏正確的評價。

　　對這樣的兒童進行教育的時候，要注意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。其次，教師要引導其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。

　　17、孩子已經(jīng)2歲零7個月了。近些天，孩子的"言行舉止"總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話�？尚『⒛睦镏�道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說："天黑了，該睡覺了……"，"月亮為什么不睡覺?"、"那星星為什么還眨眼睛?"孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說："媽媽，你辛苦了。"根據(jù)以上案例，回答下面問題：

　　(1)孩子的"言行舉止"說明了什么?

　　(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么?

　　【答案要點】(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出"星星為什么還眨眼睛"、"月亮為什么不睡覺"，說明思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理;想象的發(fā)生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。

　　"不聽話"說明孩子最初的獨立性的出現(xiàn);"故意用手撿米粒放進嘴里"說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產(chǎn)生了興趣。會說"媽媽辛苦了"，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經(jīng)常需要和具體活動聯(lián)系在一起。

　　(2)這個時期，幼兒教育應注意：①保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。②對于孩子"反抗期"的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。③對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。

　　18、目前我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的"零歲方案 神童方案 "。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

　　請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。