我是一名教育工作者，也是一位年輕媽媽。我的兒子躍躍還不到兩歲。在伴隨他成長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子天生勤快，喜歡嘗試，對(duì)于干家務(wù)"樂(lè)此不疲"。遺憾的是，這種優(yōu)良秉性往往被愛(ài)包辦的家長(zhǎng)們扼殺在搖籃之中。

　　和很多中國(guó)家庭一樣，我和愛(ài)人上班時(shí)，孩子的生活都由爺爺奶奶兩位老人照料。老人因?yàn)閻?ài)孫心切，不免過(guò)分牽就縱容。特別是在生活上完全包辦，如吃飯的時(shí)候不僅喂著吃，而且追著喂，生怕孩子吃不飽。

　　我深知這種愛(ài)會(huì)阻礙孩子發(fā)展，就不斷地給兩位老人做思想工作。我讓躍躍1歲左右時(shí)，開(kāi)始自己嘗試吃飯。最初，只給他在碗里放一些塊狀食物，比如饃塊、蘋果、小餅干等，讓他用手或者拿勺子往嘴里放。我注意到，每次他自己吃飯時(shí)都很開(kāi)心，吃完后還會(huì)把碗拿起來(lái)給我看，證明他很棒，可以和大人一樣吃飯了！

　　放手讓孩子自己去做，不僅保護(hù)了他的積極嘗試，也無(wú)形中增強(qiáng)了他做事的自信心。后來(lái)我慢慢地給他添加一些飯菜之類的食物，雖然吃的過(guò)程中經(jīng)常把食物弄到衣服上，但我從未指責(zé)過(guò)他。就這樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，躍躍已經(jīng)可以和成人一起進(jìn)餐了，從不挑食，就餐習(xí)慣非常好。躍躍的嘗試，讓我更加堅(jiān)定了這樣的理念：孩子的行為需要家長(zhǎng)的積極支持，當(dāng)孩子有學(xué)習(xí)和嘗試的愿望時(shí)，應(yīng)充分利用好這些教育時(shí)機(jī)。

　　記得兒子躍躍1歲2個(gè)月時(shí)，一次我去衛(wèi)生間拿笤帚掃地，剛學(xué)會(huì)走路的他步履蹣跚地跟在我身后，進(jìn)了衛(wèi)生間，我沒(méi)有加以阻止。當(dāng)我拿起一把靠墻的笤帚時(shí)，他也拿起旁邊的另一把小笤帚，嘴里還吱吱唔唔地說(shuō)著，小手向地板指來(lái)指去。我讀懂了他的意思：小家伙要和我一塊掃地呢。我第一反應(yīng)是摸著他的小腦袋，表?yè)P(yáng)說(shuō)："躍躍想和媽媽一起掃地，躍躍真的長(zhǎng)大了，可以幫媽媽干活了。"兒子似乎聽(tīng)懂了我的意思，更高興了，用兩只小手托著笤帚走進(jìn)客廳，開(kāi)始左一下、右一下地亂劃。此情此景，我心生感慨：其實(shí)孩子對(duì)做家務(wù)非但不反感，而且很樂(lè)意。只要積極引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，就能保護(hù)他們喜愛(ài)勞動(dòng)的天性，也幫他們形成了認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要手段。

　　現(xiàn)在的躍躍非常喜歡和我一起做家務(wù)。他自己收拾玩具、扔水果皮、撿地上的小紙屑。我下班到家時(shí)，會(huì)讓他幫我拿拖鞋、放衣服。

　　最后想給家長(zhǎng)說(shuō)一句：愛(ài)孩子就要尊重孩子的天性，孩子天性就是通過(guò)勞動(dòng)，發(fā)展他們的各項(xiàng)能力。所以家長(zhǎng)要給予孩子探索世界的空間，放開(kāi)過(guò)分呵護(hù)的雙手，孩子會(huì)給你意想不到的回報(bào)。嬌生慣養(yǎng)的孩子，永遠(yuǎn)也成不了搏擊風(fēng)雨的"雄鷹"。

　　【9個(gè)細(xì)節(jié)影響孩子一生成敗】每個(gè)父母都希望從小為孩子打好基礎(chǔ)，下面這9個(gè)細(xì)節(jié)一定要注意，他們可以影響孩子的一生成敗: 1. 健康的身體; 2. 上進(jìn), 無(wú)論心態(tài)還是行動(dòng); 3. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�活作風(fēng); 4. 懂得友愛(ài); 5. 誠(chéng)實(shí)守信; 6. 勤儉節(jié)約; 7. 懂得感激; 8. 養(yǎng)成正確的思考方式; 9. 懂得謙遜

　　你是否真的愛(ài)孩子，不看你的意愿，而是看孩子的感受；你和孩子的溝通是否有效，不在你說(shuō)了什么，而在孩子理解了什么；你真想解決問(wèn)題，關(guān)注的重點(diǎn)不該是孩子的行為，而是行為背后孩子真實(shí)的需求；你是否在幫孩子成長(zhǎng)，不看你幫他解決了多少難題，而要看他是否越發(fā)有勇氣，有能力去自己思考和面對(duì)問(wèn)題.