我是一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，所帶的三年級(jí)每班76人左右，由于它的"龐大"使得我的英語(yǔ)教學(xué)遇到了很大的困難。如何在教學(xué)中讓每一名學(xué)生得到發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很令人傷腦筋。于是，在教學(xué)中，我嘗試各種適合大班教學(xué)的方法。通過幾年的教學(xué)累積了一些方法,以下就是我具體的教學(xué)策略：

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。歡快的情緒，能使學(xué)生精神振奮，思維活躍。據(jù)此，教師應(yīng)有愛心，像大姐姐般親切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，眼光和善，笑口常開。對(duì)有困難的學(xué)生應(yīng)有耐心，比如,學(xué)生說英語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要在錯(cuò)誤上糾纏不放，而要慢慢引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中糾正。最后，要充滿熱心，凡是說得流利的英語(yǔ)，有進(jìn)步表現(xiàn)的學(xué)生都應(yīng)得到夸獎(jiǎng)。

　　2.建立互助合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)生人數(shù)過多，單單依靠教師個(gè)人的力量是不夠的，因此,要多組織Group work。我把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相練習(xí)與幫助。 (1)培養(yǎng)小組長(zhǎng)，帶動(dòng)組員參與。我把英語(yǔ)基礎(chǔ)好、發(fā)言積極的學(xué)生選為小組長(zhǎng),教學(xué)中讓他們組織組員合作交流,指導(dǎo)和幫助后進(jìn)生并帶頭遵守紀(jì)律、積極發(fā)言，起到良好的表率作用。(2)根據(jù)情況，適時(shí)調(diào)整組員。隨著語(yǔ)言知識(shí)的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡的現(xiàn)象逐漸突出。為此，我根據(jù)各組的學(xué)習(xí)情況重新分組,對(duì)成績(jī)較好的小組，提高訓(xùn)練的要求，如能就所學(xué)材料背誦和表演，能根據(jù)所學(xué)材料自編對(duì)話等。而對(duì)成績(jī)較差的小組，我只要求學(xué)生完成基本會(huì)話、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)等要求。

　　3.開展多種形式競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，我在課堂上開展各種小競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。比如，比一比誰做得最好，誰學(xué)得快，誰的發(fā)音最好并給進(jìn)步明顯和優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　4.關(guān)注轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。一方面，我在課堂上專門為"學(xué)困生"設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問題，并在課堂上多給練習(xí)的機(jī)會(huì)，答對(duì)了表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了鼓勵(lì)；另一方面，我根據(jù)就近原則，為每一位后進(jìn)生安排一位"小老師"，讓"小老師"在課堂上關(guān)注"徒弟"的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在課外為他們輔導(dǎo)。

　　5.  運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，吸引學(xué)生的注意力。由于人多，課堂中教師不能時(shí)刻注意到每個(gè)學(xué)生。因此，我采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式，如評(píng)出傾聽獎(jiǎng)、積極發(fā)言獎(jiǎng)等，把并個(gè)人放入小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，使那些不認(rèn)真聽講,做小動(dòng)作的學(xué)生全部參與到小組評(píng)價(jià)當(dāng)中，這樣人人都不甘落后。