(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

　　(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

　　《春天的顏色》這個案例充分體現(xiàn)了幼兒在活動中主動學習的原則。請具體說明該老師是如何體現(xiàn)這一原則的？

　　答：1、給幼兒提供豐富多彩的操作材料，這些材料是隨處可見的，包括自然界中的物質(zhì)、家庭用的生活器械和幼兒的玩具等，當幼兒操作這些材料時，主動學習就開始了。你的示范畫起到的作用不大，是因為投放的時宜不對，和孩子們出游回來再出示范畫效果就不一樣了。

　　2、教師扮演好幼兒活動的引導者、合作者、支持者，引發(fā)幼兒在活動中積極思考，幼兒通過不斷地思考、操作、體驗的過程與內(nèi)容以此來了解世界。從這一點上看，你還是不錯的，沒有因為失敗而氣餒，反而積極想辦法去解決問題，好樣的，有潛力。

　　3、設(shè)置適宜幼兒活動的環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣。興趣能激發(fā)來自幼兒內(nèi)在的需要與動機；幼兒的原動力來自于他的內(nèi)在，他個人的需要與動機引導他不斷的探索試驗，進而創(chuàng)建新的知識與經(jīng)驗。從事主動學習的幼兒，不但會提問題，也能發(fā)明新事物。老師提供了幼兒增加生活體驗的機會，帶著孩子有目的的觀察，收獲是顯而易見的。

　　4、利用游戲式主題活動促進幼兒發(fā)展，提高幼兒主動學習能力。主動學習是一個完整的過程，在活動中不斷思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題，通過對活動的反思鞏固自己的認知，不斷提高解決問題的能力。這種主動學習將有利于幼兒自主、自立、自信、創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)的培養(yǎng)，這對幼兒的發(fā)展與成長具有深遠的影響。

　　《軍軍的注意力》

　　答：教師與幼兒進行溝通需注意的問題有四個方面。

　　1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。

　　(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。

　　(3)語言的表達要簡明，易于理解。

　　(4)在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說："當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。"教師用這樣的語言表達出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責備好得多。

　　媽媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：  "媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒。"看了這個片段后請你完成下面內(nèi)容：

　　1、對這個現(xiàn)象進行分析；2、提出教育建議。

　　答：應從幼兒道德認識的發(fā)展特點及道德認識的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。

　　1、（1）幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，認識膚淺；概括力差 ，往往和自己的直接經(jīng)驗或者和具體事物相聯(lián)系，從直覺的，具體的，表面的，個別的方面去理解和辨別是非，理解很片面（用以上事例分析說明）（2）幼兒道德是非觀念處于不穩(wěn)定狀態(tài)，缺乏道德認識的一致性；（3）幼兒道德評價活動帶有很大的情緒性和受暗示性。

　　2、道德認識的形成與培養(yǎng)應采用以下措施：

　�。�1）給幼兒相應的道德知識。

　�。�2）要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學藝術(shù)作品中，提高她們的道德認識。

　�。�3）對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。

　　A:一名教師為她負責的一組3--4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的游戲角，讓幼兒進行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有二、三個小朋友走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形，請你從色游戲的指導來嘗試解釋幼兒的反應，并評論為這組幼兒設(shè)立理發(fā)店的游戲角是否是好的選擇。

　　用學前教育理論及原則分析上列情景：答：（一）分析：角色游戲是幼兒獨立自主的活動，教師對角色游戲的指導主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進行游戲，而不是把教師的意愿強加給幼兒。指導角色游戲的核心問題是如何使教師的指導與幼兒在游戲中的主動性和積極性結(jié)合起來。