有句格言說得好"自信使人崛起，自卑使人沉淪，"這是對(duì)人生的真實(shí)寫照。有所成就的人，大都有著較強(qiáng)的自信心，所以培養(yǎng)幼兒的自信心和成功欲望是一個(gè)人走向成功的關(guān)健。如何培養(yǎng)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

　　1、以絕對(duì)積極的態(tài)度去關(guān)注幼兒。

　　實(shí)驗(yàn)表明，獲得老師較多，注意和關(guān)心的兒童，其學(xué)習(xí)成績(jī)和各種能力均有顯著提高，從而產(chǎn)生了積極的自我評(píng)價(jià)，形成較強(qiáng)的自信心。因?yàn)橛變盒。�知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，還不能獨(dú)立客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自已，他們往往根據(jù)自已最喜歡、最敬畏的人的態(tài)度來認(rèn)識(shí)自已。當(dāng)老師經(jīng)常注意他，讓他幫著干活時(shí)，就會(huì)以為老師喜歡他，從而覺得自己是個(gè)好孩子，很能干，因而也很快樂、自信。這種自信會(huì)使他們以同樣積極的態(tài)度去關(guān)系周圍的事物，所以，老師要欣賞接受和喜愛身邊的每一個(gè)幼兒，這樣幼兒就會(huì)從老師的態(tài)度中敏銳地感到老師對(duì)他的愛戴與信任，從而對(duì)自已充滿信心。

　　如果孩子有意無意覺得自已非�？蓯�，每個(gè)人都喜歡我，我聰明、能干，學(xué)什么會(huì)什么，我關(guān)心人，有錯(cuò)就改，我是一個(gè)好孩子，將來要當(dāng)科學(xué)家。以上思想，孩子一般不會(huì)說出來，但他有這種感覺，有這種感情的流露，就是一個(gè)自我意象好的自信的孩子。自信象一只大鳥，它會(huì)馱起孩子上進(jìn)和騰飛。

　　2、恰如其分地表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒。

　　老師認(rèn)為表揚(yáng)是建立幼兒自信的最佳方法。確切地講只有實(shí)事求是的表揚(yáng)才有效。調(diào)查證明，當(dāng)表揚(yáng)言過其實(shí)或幼兒自認(rèn)為不值得表揚(yáng)而被表揚(yáng)時(shí)，幼兒內(nèi)心并不十分高興，特別是有較強(qiáng)的判斷力與評(píng)價(jià)能力的幼兒更是如此。

　　此外，鼓勵(lì)幼兒為彼此取得成績(jī)而高興。如：教小班系扣，老師示范，讓幼兒觀察、模仿，教幼兒知道扣子和扣眼的名稱，知道扣子要對(duì)準(zhǔn)扣眼才能系上，而有的還是系不上，總是對(duì)準(zhǔn)又滑出來，教師教他們用兩個(gè)手指拿住扣子，另一只手的拇指穿過扣眼，然后，把扣子向扣眼遞進(jìn)來，再一推，就扣上了。在老師幫助下，孩子終于扣上扣子，老師應(yīng)表揚(yáng)他"真能干。"

　　當(dāng)幼兒沒有取得成績(jī)時(shí)，老師應(yīng)給予安慰，而不是責(zé)備，同樣能有效地發(fā)展幼兒自信心。本來他們想干好某件事，結(jié)果卻失敗了，這時(shí)老師不要馬上糾正，而是啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考，當(dāng)他們明白為什么沒干好時(shí)，他會(huì)有信心地去努力完成，比第一次做得更好。

　　3、要尊重幼兒，真正把孩子當(dāng)成"小朋友"對(duì)待。既平等、嚴(yán)格而又有禮貌。幼兒自我意識(shí)有了發(fā)展都希望自已受到成人或其他兒童的贊揚(yáng)和尊重。

　　尊重幼兒是培養(yǎng)自信心所必須的，觀察發(fā)現(xiàn)，受到尊重的孩子，一般自信心都很強(qiáng)。因?yàn)�，�?jīng)常受到尊敬的幼兒會(huì)更加自尊自愛，對(duì)自已有積極的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這些是建立自信心的重要基礎(chǔ)。反之，當(dāng)他們不被別人注意，或被嘲笑，在眾人面前呵斥、責(zé)罵、甚至體罰時(shí)，自尊心便受到嚴(yán)重的損傷。這樣，會(huì)引起幼兒哭鬧，摔東西，反抗，如此下去，就會(huì)形成自卑。所以，我們要尊重幼兒，不當(dāng)眾羞辱幼兒。

　　尊重幼兒的方法就是承認(rèn)幼兒自已的選擇事物，教師要相信孩子有根據(jù)自已的興趣和意愿選擇事物的能力。如在玩活動(dòng)區(qū)時(shí)，老師不要特意去約束某某小朋友玩什么，而是要根據(jù)他的興趣，讓他們自已去選擇玩什么。

　　尊重幼兒的另一作法是與幼兒談心，虛心聽取幼兒的建議和意見。如向他們提出："你認(rèn)為我們?cè)?hellip;…"使幼兒有一種主人翁的感覺，從而鍛煉幼兒的獨(dú)立性，使幼兒堅(jiān)信自已有決策能力，獲得成功的喜悅。

　　4、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參加各種智力游戲，幫助他們獲得能力。

　　一個(gè)人自信心強(qiáng)弱與其能力高低有直接聯(lián)系。自信的基礎(chǔ)是能力，并隨能力發(fā)展而增強(qiáng)，這是成正比的。因此，能力較強(qiáng)的人都很自信，自信是成功的基礎(chǔ)。

　　蘇金娜講："游戲本身就是一種學(xué)校。"采用游戲的方法，促進(jìn)幼兒能力全面發(fā)展是培養(yǎng)自信心最基本措施。

　　由于幼兒智力發(fā)展存在明顯個(gè)別差異，我們要因材失教。對(duì)落后或怕困難的幼兒要細(xì)心觀察及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們單獨(dú)玩一些力所能及的游戲，或讓他們與一些智力發(fā)展水平差不多的在一起玩，消除緊張害怕的情緒，分享成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　以上幾點(diǎn)，充分證實(shí)了，培養(yǎng)幼兒的自信心和成功欲望的內(nèi)涵所在。一個(gè)人走向功，要從幼兒抓起，我們每個(gè)幼教工作者，更加肩負(fù)起這一重任，嚴(yán)格要求自已，不斷提高，不斷完善，不斷進(jìn)取，把幼兒教育工作搞上去。