其次，我們應積極創(chuàng)設適宜的環(huán)境氛圍，啟發(fā)幼兒的想象與創(chuàng)造。

　　寬松、自由、和諧的環(huán)境氣氛，有利于幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。教師應該在教學中讓幼兒毫無拘束的表現自己的內心情感，而不是約束幼兒想象力的發(fā)展。在幼兒繪畫時，教師可以講述作品所象征的故事情節(jié)，以豐富幼兒對作品人物的了解和想象，使幼兒在繪畫時不被束縛在范畫之上，從而能夠根據幼兒自己的想象來盡情發(fā)揮，使作品更具特色，更能表現他們各自的內心世界。如畫青蛙時，幼兒可以根據自己平時生活中對青蛙的了解以及教師對青蛙特征的講解，他們會畫出各種不同形態(tài)的畫面。如：有的畫面是青蛙在水中游水；有的畫面是一只青蛙坐在荷葉上唱歌；還有的畫面是青蛙在捉害蟲等。這樣不但達到了教學目的，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教學氣氛也會非�；钴S。

　　總之，我們在繪畫教學活動中，一定不要約束幼兒自由自在的想象力的發(fā)展，而是讓他們能夠在繪畫過程中放飛想象的翅膀，大膽地表現新的形象。