四、大膽想象，發(fā)展幼兒思維

　　幼兒園語言活動看似簡單，其實內涵豐富，老師要善于捕捉課文的空白處，讓孩子們大膽想象，發(fā)展幼兒的思維。如早期閱讀《悄悄話》，小雞對小熊說："如果你幫我們搬開了大石頭，我就對你說一句悄悄話。"這時，我請孩子們猜猜："小雞說了什么悄悄話？"孩子們紛紛發(fā)言，"小雞說給小熊一個好吃的""小雞說謝謝你""小雞說我請你去我家玩"這些豐富的想象使孩子更好地融入了故事中，每個人都把自己當成了小雞，覺得如果他是小雞他肯定就會對小熊講這樣的悄悄話。在結尾時，我給孩子們留了個問題"想象一下，如果下次小熊家門口堵塊大石頭，小動物們該怎么辦呢？"孩子們進行了充分想象，用自己的語言續(xù)編了這個故事。孩子們在講故事中也更深刻地理解了"當別人有困難時應該互相幫助"的道理。

　　而語言活動中有大量的"空白"供人想象，這也是文學的魅力所在。作為教師是蜻蜓點水，一帶而過，還是充分利用"空白"，挖掘文章的內涵呢？雖然幼兒的年齡小，但其想象力卻非常豐富，這些想象力迸射出智慧的火花，教師有責任去保護這些想象力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，引導幼兒用思維說話。在想象的過程中，同樣也發(fā)展了幼兒的語言表達能力，如果能長期進行這方面的訓練也能培養(yǎng)幼兒的說話水平。

　　五、為孩子營造良好的家庭閱讀的物質環(huán)境

　　1.圖書的選擇

　　（1）適合各年齡特點的圖書

　　3～4歲這個時期的孩子，視覺相當敏銳，他們喜歡明亮的色彩，圖畫最好簡單清晰，不要過于抽象，在比例上也該與實物符合，以免孩子在理解上發(fā)生困難。5～6歲這個時期，隨著孩子生活經(jīng)驗的擴大，詞匯量的增加，想象力的豐富，可以給孩子多層面的選擇。

　�。�2）不同體裁的圖書

　　兒歌、古詩具有節(jié)奏感強、短小精悍、內容簡單的特點，好的古詩和兒歌往往具有很強的感染力，能夠使孩子在潛移默化中受到良好的教育。故事是孩子必不可少的維生素，聽故事能哺育出聰明的孩子，故事涉及面廣，孩子不僅在故事中認識社會，而且還了解自然、增長知識。寓言具有鮮明的哲理，它并不是對孩子疾言厲色地說大道理，卻總是巧妙地給孩子以哲理的啟示。童話內容豐富，設計新穎，給孩子提供了很大的想象空間，能更好的引導孩子。

　�。�3）符合孩子個性特點和興趣愛好的圖書

　　父母還應從自己孩子本身的特點出發(fā)，選擇一些孩子特別感興趣的圖書，既保護孩子的探究欲望，又增加孩子的閱讀興趣。

　　2.多種閱讀材料

　　除了書籍以外，與孩子日常生活密切相關的報紙、雜志、包裝紙、路牌、書信、多媒體、音像資料都可以作為孩子閱讀的材料，閱讀的范圍是寬泛的、豐富的。