16.【答案】C。

　　解析：在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短時期內極具發(fā)生的情況，成為兒童心理發(fā)展的轉折期。在兒童心理發(fā)展的轉折期，如果沒有處理好和幼兒之間的關系，幼兒心理發(fā)展就會陷入危機期。

　　17.【答案】D。

　　解析：兒童心理發(fā)展年齡具有穩(wěn)定性和可變性的特征，兩者具有辯證。穩(wěn)定性是指兒童心理發(fā)展的年齡特征具有相對的穩(wěn)定性。百年前和幾十年前兒童心理學所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，至今仍然適用于當代兒童。

　　18.【答案】B。

　　解析：嬰兒出生頭幾個月至2歲左右是秩序的敏感期；1.5至2歲是細節(jié)的敏感期；出生到2歲是行走的敏感期；1-3歲是動作的敏感期；語言的敏感期是出生后八個星期左右到八歲；幼兒期是社交的敏感期，幼兒努力想去了解別人的權利并且建立和諧的關系。

　　19.【答案】C。

　　解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園要制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐之間的時間間隔不得少于3小時半。幼兒戶外活動的時間在正常情況下不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。

　　20.【答案】D。

　　解析：咬指甲癖是兒童心理偏差的行為表現(xiàn)之一：

　�。�1）癥狀：經(jīng)常的、控制不住的用牙將長出的手指甲或腳上的指甲咬去，稱"咬指甲癖"，這在3-6歲的兒童中常見。

　�。�2）原因：大都出現(xiàn)于兒童精神緊張之時，如不愿去幼兒園，家長管束太嚴，缺少小伙伴和游戲。情緒不安，低落時，以咬指甲自慰。養(yǎng)成頑固習慣后，有時終生難改。

　　（3）預防和矯治：從消除兒童心理緊張的因素入手。良好的生活習慣，戶外活動和游戲，使兒童情緒飽滿、愉快、可逐漸克服惰性興奮灶。另外，需養(yǎng)成按時修剪指甲的衛(wèi)生習慣。用苦藥或辣物涂指甲一般不能收到良好的效果。

　　21.【答案】B。

　　解析： 《童年的秘密》是蒙臺梭利的著作�！稅蹚洜枴肥潜R梭的主要著作�！度说慕逃�》      是福倫貝爾的著作�！读止�德與葛篤德》是裴斯泰洛奇的著作。

　　22.【答案】C。

　　解析：杜威主張"教育即生長"、"教育即生活"思想。

　　23.【答案】D。

　　解析：為幼兒的一生做準備，促進幼兒的發(fā)展。

　　24.【答案】A。

　　解析：幼兒園教育的任務就是促進幼兒的全面發(fā)展，因此，在制定教育目標的時候，要充分考慮幼兒身心的發(fā)展特點。

　　25.【答案】A。

　　解析：幼兒園的教學不但是教師的教，也是學生的學，是兩者共同組織的活動。

　　26.【答案】A。

　　解析：能對孩子提出合理的要求，排除放任型和溺愛型答案。尊重孩子排除專制型。

　　27.【答案】B。

　　解析：幼兒模仿電視上打打殺殺的行為，是因為電視上打打殺殺這種行為對幼兒來說是一個榜樣作用。

　　28.【答案】D。

　　解析：幼兒自我意識萌芽，把自己和別人分離開來，產(chǎn)生"我"的概念。

　　29.【答案】A。

　　解析：3-6歲兒童注意發(fā)展的特點之一是：無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐步發(fā)展。

　　30.【答案】B。

　　解析：這種不受自己意志控制的注意是無意注意。

　　二、判斷題（每小題1分，共20分）

　　1. （ × ）

　　解析：學前教育概念的廣義和狹義之分。

　　2.（ × ）

　　解析：福倫貝爾使幼兒教育之父，創(chuàng)辦了第一所幼兒園。

　　3.（ √ ）

　　解析：學前教育的性質之一就是保教結合。

　　4.（ × ）

　　解析：幼兒園教育針對的是3-6歲幼兒的學前教育機構。