看教師行為對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響是什么--教師的教育行為是否對(duì)幼兒產(chǎn)生積極而有效的影響，是否有助于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，是否體現(xiàn)所倡導(dǎo)的教育理念；

　　看教師的教育行為是如何關(guān)注和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的--教師能否把握幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的思維活動(dòng)及與環(huán)境的相互作用，能否隨時(shí)關(guān)注來(lái)自幼兒的信息和生成問(wèn)題，進(jìn)行價(jià)值判斷，并做出適時(shí)、適宜、適度的回應(yīng)，為他們各自的主動(dòng)學(xué)習(xí)及時(shí)地提供適宜的支持；

　　看環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)有支持作用--幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是否蘊(yùn)含教育目標(biāo)，能否引發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)和積極而有意義的活動(dòng)，能否支持不同幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)；

　　3、看活動(dòng)組織的結(jié)構(gòu)--觀察結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、過(guò)渡、時(shí)間

　　通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

　　從分析活動(dòng)組織的時(shí)間，能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)。授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

　　①分析活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)要看有沒(méi)有"前松后緊"或"前緊后松"的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。

　�、诜治鼋處熁顒�(dòng)與幼兒活動(dòng)時(shí)間分配，要看是否與活動(dòng)目的和要求一致，有沒(méi)有教師講解時(shí)間過(guò)多，幼兒自主活動(dòng)時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。

　�、鄯治鲇變旱膫�(gè)人活動(dòng)時(shí)間與集體活動(dòng)時(shí)間的分配。要看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，個(gè)人思考（教師缺乏等待）、操作時(shí)間太少的現(xiàn)象。

　�、芊治鲇變夯顒�(dòng)時(shí)間。要看教師是否關(guān)注個(gè)別特殊兒童的時(shí)間

　　4、看教師教學(xué)基本功--

　　教學(xué)基本功，是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以我們?cè)u(píng)課，還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

　�。�1）看位置：位置安排是否合理體現(xiàn)了教師的兒童觀，因而教師的座椅不能太高，要讓孩子看老師時(shí)不至于有仰視的感覺(jué)；位置的安排也直接影響活動(dòng)效果，要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容而定，要最大程度地有利于活動(dòng)的開(kāi)展，也要使每個(gè)孩子在老師的視線(xiàn)下，使每個(gè)孩子能清楚地與教具互動(dòng)。

　�。�2）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)幼兒，師生情感融洽。

　�。�3）看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言，有時(shí)關(guān)系到活動(dòng)的成敗。教師的教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)調(diào)整速度。

　�。�4）看操作：看教師放置教學(xué)具，操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。 有的還要看在課堂上，教師的演示時(shí)機(jī)、位置把握得當(dāng)，照顧到全體幼兒。課上演示和操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。

　　四、評(píng)課的注意事項(xiàng)：講究藝術(shù)

　　①要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)幼兒實(shí)際，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)，切忌帶有個(gè)人傾向。

　�、谝�以商量的口氣與被聽(tīng)課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。

　�、垡�突出重點(diǎn)，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。

　�、芤�以事實(shí)（數(shù)據(jù)）為根據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

　　附：

　　這是評(píng)課嗎？

　　前不久，我去德國(guó)進(jìn)修，其間參加了一堂體育課評(píng)課活動(dòng)，真令我感慨萬(wàn)千。

　　那天，一堂四年級(jí)的體育課在室內(nèi)操場(chǎng)進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。她身材修長(zhǎng)，穿著一件健美服。優(yōu)美的曲線(xiàn)加上鮮艷的服飾在我這個(gè)東方人的眼里，總覺(jué)得酷得過(guò)分。10分鐘的熱身操后她開(kāi)始了本堂課的主題教學(xué)：教學(xué)一個(gè)德國(guó)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個(gè)舞蹈共有四個(gè)動(dòng)作：向前移三步；向右移三步；右手脫帽、彎腰行禮；將禮帽扔向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是"慘不忍睹"：四年級(jí)的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的先移左腳，有的先動(dòng)右腳；伴著音樂(lè)有點(diǎn)彎腰，有的挺身。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。只有一個(gè)動(dòng)作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿(mǎn)操場(chǎng)的奔跑著撿回來(lái)。那些金發(fā)碧眼的臉滿(mǎn)是汗水和喜悅，我猜一定是其樂(lè)無(wú)窮。