互動(dòng)式家長會(huì)有兩種不同形式。一種是以幼兒園為核心的互動(dòng)，目的是通過教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助家長學(xué)習(xí)一些合適的教育方法，并內(nèi)化為正確的教育行為。在這種家長會(huì)上，教師應(yīng)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者。如，許多家長都很關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但缺乏引導(dǎo)的方法。針對(duì)這種情況，我們開展了一次專題家長會(huì)。首先，我們組織家長觀摩教學(xué)活動(dòng)。接著，我們讓家長回顧過程，組織討論，引導(dǎo)他們把握容易忽視的教育契機(jī)，明白幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)滲透在日常生活中。最后，教師就家長的提問給出建議，如怎樣按照孩子的發(fā)展水平進(jìn)行引導(dǎo)等。教師通過現(xiàn)場教學(xué)和層層分析，使家長對(duì)數(shù)學(xué)教育有了基本的了解，并獲得了一定的指導(dǎo)策略。

　　另一種是以家長為核心的互動(dòng)，目的是讓家長暢所欲言，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這種家長會(huì)中，教師是發(fā)起者和參與者，要想方設(shè)法激發(fā)家長的主體意識(shí)，讓家長大膽表達(dá)自己的想法。例如，大班孩子快要升學(xué)時(shí)，我們就請(qǐng)部分身為小學(xué)教師的家長做主講人，介紹入學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要注意的事宜，其他家長通過提問當(dāng)場解決心中的疑惑。"孩子平時(shí)在家里總是丟三落四，怎么辦?""孩子動(dòng)作慢，怎么辦?"針對(duì)這些問題，身為小學(xué)教師的家長給予了很好的指導(dǎo)："孩子習(xí)慣的養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。家長首先要以身作則，東西擺放要有條有理。""家長要幫助孩子逐漸形成時(shí)間概念，在引導(dǎo)孩子改正缺點(diǎn)的同時(shí)給予鼓勵(lì)。"這些觀點(diǎn)得到了家長的廣泛認(rèn)同和肯定。

　　在互動(dòng)式家長會(huì)中，家長的需求是否較好地得到滿足，合作的主動(dòng)性和積極性是否得到充分的激發(fā)，是雙向互動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵。因此，在具體操作時(shí)，教師需把握好以下幾點(diǎn)：

　　1．根據(jù)家長需求確定內(nèi)容

　　首先，把握家長的常規(guī)性需求。比如，對(duì)托班和小班的家長，我們?cè)陂_學(xué)前的家長會(huì)上闡述"如何幫助孩子愉快入園，盡快適應(yīng)集體生活"，這是他們所需要的。

　　其次，了解家長的特殊需求。如，有些家長反映孩子好像被忽視或不會(huì)交往，我們便邀請(qǐng)受歡迎幼兒的家長交流經(jīng)驗(yàn)，并召開辨析式討論會(huì)，讓家長在辯論和分享中分析問題、獲得教育技能。

　　2．根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　互動(dòng)式家長會(huì)可根據(jù)不同主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展隱性教育。如，開"幼兒營養(yǎng)健康"專題家長會(huì)前，我們?cè)谥鲿?huì)場旁設(shè)置了營養(yǎng)知識(shí)展區(qū)，利用多媒體提供營養(yǎng)達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)等資料，讓家長了解相關(guān)知識(shí)，為隨后參與活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。我們還播放輕音樂，營造溫馨、輕松的氛圍，讓家長安靜地觀看展板上的內(nèi)容。

　　3．運(yùn)廚各種形式增強(qiáng)互動(dòng)氛圍

　　在互動(dòng)式家長會(huì)上，教師可將講座、辨析、問答、問卷、觀摩等多種形式進(jìn)行組合，靈活運(yùn)用。比如，在上述的"幼兒營養(yǎng)健康"專題家長會(huì)上，我們先安排專家講座，接著提出一些容易混淆的問題，并設(shè)小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)家長回答，然后由專家解答個(gè)別家長的疑問，給出指導(dǎo)意見。在活動(dòng)中，家長由專心做筆記到簡單參與，到最后積極舉手參與，表現(xiàn)出極大的熱情和積極性。通過聽、說、看多種感官交替運(yùn)用，在寬松、有趣的氛圍中度過了短暫而有意義的時(shí)光。

　　4．運(yùn)用語言技巧提升溝通效果

　　互動(dòng)式家長會(huì)上，教師要恰當(dāng)使用語言技巧，營造氣氛調(diào)動(dòng)家長的積極性。比如，教師要善于傾聽家長的發(fā)言，并圍繞中心問題作簡單小結(jié)，分析要有針對(duì)性。同時(shí)，教師要注意語速，語氣要誠懇。教師必須指出孩子或家長的不足時(shí)，應(yīng)盡量用婉轉(zhuǎn)的方式，不要傷了家長的自尊心；當(dāng)家長們的意見發(fā)生分歧時(shí)，教師要善于用調(diào)節(jié)性話語緩和氣氛，"求同存異"。

　　5．運(yùn)用多種方法引導(dǎo)家長發(fā)言

　　對(duì)愿意發(fā)言的家長，教師應(yīng)引導(dǎo)他們圍繞話題積極表達(dá)。對(duì)不愿意發(fā)言的家長，教師可先了解其困惑，鼓勵(lì)他們?cè)跁?huì)場上提出。有的家長有想法但不善于表達(dá)，教師可建議他們事先準(zhǔn)備好書面材料，在會(huì)場上結(jié)合材料發(fā)言。有了方向，家長都愿意嘗試、樂意表達(dá)了。