我園還利用地方特色產(chǎn)業(yè)、文化資源，使孩子們擁有與眾不同的活動區(qū)域內(nèi)容。被譽(yù)為"南珠之鄉(xiāng)"的合浦縣有著豐富的物產(chǎn)資源、特色產(chǎn)業(yè)、旅游景觀和獨(dú)特的民俗文化資源，鑒于此，我們創(chuàng)設(shè)了一系列具有地方特色的區(qū)域活動。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的區(qū)域，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動，滿足了他們參與成人勞作、市場交易活動的欲望，也挖掘了幼兒潛在的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，發(fā)展了幼兒的社會性與交往能力。

　　適宜的材料能引發(fā)幼兒活動的興趣，開發(fā)幼兒的智力，區(qū)域材料的投放更是區(qū)域活動實(shí)施與開展的核心，它對孩子行為的產(chǎn)生與發(fā)展有著非比尋常的作用。材料既是教育意圖的物質(zhì)載體，又是孩子與知識之間的橋梁，更是誘發(fā)孩子興趣、促進(jìn)其個性發(fā)展的媒介。豐富多樣的材料能引發(fā)幼兒豐富的思維活動，從創(chuàng)造學(xué)的角度講，它給幼兒帶來了更多的靈感和頓悟。合浦縣是個物產(chǎn)豐富的地方，在果殼果核的利用中，教師在美工區(qū)投放了大量的果殼果核，讓幼兒進(jìn)行拼貼畫。這些材料也可在計算區(qū)讓幼兒進(jìn)行分類、排序、數(shù)數(shù)等，又可在操作區(qū)中進(jìn)行穿果核項(xiàng)鏈，夾果核比賽等活動。在區(qū)角中，我們還避免了只有同類材料的單一組合，讓不同材料之間相互自由組合，這使得各種材料在小朋友的一次次嘗試、探索、操作中變成了美麗的工藝品和有趣的游戲玩具。

　　孩子們的探索水平和探索能力是各不相同的，因此我們也注重材料投放的層次性。我們以幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，首先挖掘同種材料在各個年齡階段中的使用，充分讓孩子按自己的方式去探索、學(xué)習(xí)和獲得發(fā)展。其次是多種材料在各個年齡階段中的使用。

　　在區(qū)域活動中提供既有探索性又有操作性的材料才會吸引幼兒。幼兒通過對材料的探索，發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)一次次解決問題的喜悅，也只有在新材料的不斷刺激下，才能使幼兒對區(qū)域活動始終保持濃厚的興趣。

　　環(huán)境是幼兒成長的搖籃，農(nóng)村是個廣闊的天地，豐富多彩的大自然和鄉(xiāng)土材料為農(nóng)村幼兒提供了寶貴的教育資源。

　　可見，要使幼兒園能最大程度的發(fā)揮游戲的功效，要充分利用游戲的"自發(fā)"的機(jī)制，教師要不斷創(chuàng)新、不斷更新給幼兒提供游戲材料，其關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，而不是表面形式，因?yàn)橹挥性谳p松和自由環(huán)境中，幼兒才能以自己的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。從而使幼兒園游戲環(huán)境得到更好的發(fā)展。