三、要關(guān)注個(gè)體差異，做活動(dòng)的引導(dǎo)者和孩子的游戲伙伴。

　　在活動(dòng)過程中，教師要特別注意個(gè)體差異性，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲方法 。能力弱的幼兒，教師要加以指導(dǎo)和幫助。在活動(dòng)中，教師既是孩子的伙伴也是一名引導(dǎo)者，教師應(yīng)巧妙的引導(dǎo)孩子參與到游戲中去，在游戲中快樂的成長(zhǎng)。不論在什么游戲活動(dòng)中教師都要盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于個(gè)別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo)，多鼓勵(lì)，教師只要幾句話或一個(gè)微笑就可以達(dá)到很好的效果；或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外活動(dòng)中，教師的觀察力要非常敏銳，孩子的一舉一動(dòng)都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對(duì)教育措施進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，也就增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入到游戲隊(duì)伍中，玩得不亦樂乎。遇上不敢跳過去的孩子要悄悄去拉著他（她）的手一塊跳過去，在毫不留痕跡的情況下幫助他（她）克服困難。教師如果在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

　　四、啟發(fā)幼兒想出多種玩法。

　　在戶外體育游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，樂于探索的特點(diǎn)，要注重培養(yǎng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，以滿足他們活動(dòng)和學(xué)習(xí)的欲望和需要，支持幼兒富有個(gè)性的獨(dú)特的表達(dá)，尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學(xué)，玩中樂，玩中求發(fā)展。當(dāng)活動(dòng)器具展示在孩子面前時(shí)，讓孩子自己想出玩的辦法，如"大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好""除了這樣玩，還可以怎樣玩"等，在活動(dòng)中給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅，對(duì)自己的熟悉也會(huì)不斷地加深，自信心也隨之增強(qiáng)，主動(dòng)性也得到促進(jìn)。一種材料在幼兒手中可以變出許多種玩的花樣，如玩彩色布條，孩子們一會(huì)把布條變成一條小河用來進(jìn)行跨跳練習(xí)、一會(huì)又把布條卷成一朵花用來玩"給媽媽送花"的游戲、一會(huì)又把布條綁住眼睛玩捉迷藏的游戲，許許多多。這使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。在活動(dòng)中有時(shí)可有意提供一些比幼兒人數(shù)少的材料，引導(dǎo)幼兒合作玩，兩個(gè)人或幾個(gè)人一起組合起來玩，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的交往和合作。在活動(dòng)中，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，探索材料的更多更好的玩法，共同交流和互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，合作游戲，體驗(yàn)快樂，在這個(gè)過程中，幼兒不僅學(xué)習(xí)了各種新奇有趣的玩法，又促進(jìn)了同伴之間的交流、交往、合作，發(fā)展了幼兒的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，提高了交往能力，豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地快樂地獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到了成功的愉悅，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，教師要關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣，能否積極愉快地投入活動(dòng)，并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膯�發(fā)和引導(dǎo)，使幼兒積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。

　　五、給孩子更多自由的空間。

　　在戶外游戲活動(dòng)中，教師除了有意識(shí)的組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有目的地組織孩子進(jìn)行大型玩具，在自由、自主的玩中，幼兒之間的接觸與交往多了，產(chǎn)生問題和自主解決問題也多了，在這樣的一個(gè)活動(dòng)過程中使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。孩子在活動(dòng)時(shí)，教師要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使孩子們真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。國(guó)畫藝術(shù)中有一項(xiàng)講究叫"留白" ，給畫一個(gè)呼吸的空間尤為金貴。幼兒的戶外游戲活動(dòng)也需要自由，總是由老師指引，不能隨心所欲，對(duì)他們來說也是種束縛。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)?quot;自由"活動(dòng)里比較隨性，他們有時(shí)會(huì)打破班級(jí)和年齡的界限，自由的組合玩耍，有時(shí)只是單純的坐著或呼嘯著奔跑對(duì)他們來說都是無比的高興。這種"自由"時(shí)間，讓幼兒有了更多的私人交流時(shí)間，有利于他們社會(huì)性發(fā)展。戶外自由活動(dòng)時(shí)，也可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、開放、寬松的環(huán)境和氛圍，使幼兒放松的參與活動(dòng)，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，能激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，增強(qiáng)幼兒的自信心，自主性，因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、寬松的戶外活動(dòng)環(huán)境是發(fā)展其自主性的必要前提。