三、在主題活動中啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒進行自主性繪畫。

　　自主性繪畫是在老師的有目的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的自主性，表達的自主性，通過繪畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，提升孩子的智力，促進孩子全面發(fā)展的有效途徑。使孩子們對所畫的內(nèi)容有較強的表現(xiàn)力和豐富的想像力，我班幼兒已經(jīng)習(xí)慣用繪畫來表達自己的情感和感受。春天是個多姿多彩的季節(jié), 我們圍繞"我們在春天里"將認(rèn)知、語言、藝術(shù)等結(jié)合起來開展綜合美術(shù)活動，滲透了知識的多元性，體現(xiàn)了課程的整合要求。更有利于擴展孩子的創(chuàng)作空間，學(xué)習(xí)的過程也更為有趣。特別是通過親子活動到太湖新天地公園、西山采茶。使孩子們親身感受到了大自然的神奇，回來后孩子們紛紛拿起了畫筆，有的畫了滿山的茶樹，有的畫了母子追逐一起放風(fēng)箏，有的畫了美麗的太湖大橋，有的畫了沿路看到的風(fēng)景，這些活動讓幼兒能更有興趣、更自主地進行創(chuàng)作，大大提高了孩子作畫的積極性。在主題活動《小問號》中，我們組織多種多樣、形式各異的活動，充分調(diào)動孩子的各種感官系統(tǒng)去看、去聽、去摸、去玩、去嘗、去感知、去體驗、去表現(xiàn)；在認(rèn)知、社會、健康、藝術(shù)、科學(xué)、語言等多個領(lǐng)域充分探索和體驗，豐富孩子的知識，為孩子的自主性繪畫提供了豐富的儲備，使孩子們自主創(chuàng)作了"小鳥為什么能在天上飛？""山里究竟有多少寶""汽車為什么能在路上跑""科學(xué)家為什么能發(fā)明創(chuàng)造""海里究竟有多少魚？"等富有童心、童趣的畫面，這包括了知識量上的豐富和知識結(jié)構(gòu)上的豐富，起到了事半功倍的效果。

　　四、培養(yǎng)幼兒的集體創(chuàng)作能力

　　自主性繪畫是在老師的有目的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的自主性，表達的自主性，通過繪畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，提升孩子的智力，促進孩子全面發(fā)展的有效途徑。為了使幼兒今后能適應(yīng)社會生活的需要，我們必須教會幼兒互相合作，幫助他們樹立共同的目標(biāo)，培養(yǎng)合作意識。而繪畫活動是幼兒喜歡的，利用這輕松愉快的活動，培養(yǎng)幼兒合作能力則是最有效的方法。根據(jù)幼兒喜愛畫畫的特點，我首先教幼兒商量合作作畫。例如：在參加社區(qū)幼兒合作畫10米長卷活動中，我們讓每個幼兒都發(fā)表自己的意見，介紹自己想畫社區(qū)的哪些景物，這樣一方面滿足了幼兒的愿望，另一方面增強了幼兒的自主權(quán)，并且循序漸進地教給幼兒商量的內(nèi)容、方法，幫助幼兒取得目標(biāo)的一致性。如先商量畫些什么內(nèi)容，再商量如何布局，最后商量具體的作畫分配。在分組商量時，由于面對的是熟悉的同伴，幼兒都能暢所欲言，不受約束，大膽發(fā)表自己的見解。因為每個幼兒都有發(fā)言的機會，平時較內(nèi)向、膽小或能力較弱的幼兒也有了鍛煉的機會。畫好后，又請小朋友講講合作畫了些什么。幼兒在看、聽、講的過程中，不僅鍛煉了口才，也發(fā)現(xiàn)了同伴的優(yōu)點，促進幼兒向同伴學(xué)習(xí)。在作畫過程中，幼兒的群體意識增強了，就拿我班的陸燁小朋友來說，畫畫極具想象力，但有個缺點，就是只顧自己，不管別人，還經(jīng)常與同伴發(fā)生一些小摩擦。有一次，幼兒進行合作畫"動物園"，由于他只顧自己畫，畫好后才發(fā)現(xiàn)自己畫的動物雖然很好，但比同伴畫的動物小了幾倍�？吹阶约寒嫷膬疵偷莫{子只有同伴畫的兔子一半大，他自己忍不住笑了。以后合作畫時，他能主動與同伴商量、協(xié)調(diào)了。

　　五、把繪畫活動與社會活動、繪畫表演活動結(jié)合起來，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

　　對學(xué)前兒童進行自主性繪畫教育，旨在為培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力打下良好基礎(chǔ)。所以.自主性繪畫的教育活動除了促進兒童的繪畫能力以外，更要關(guān)注兒童繪畫的內(nèi)容及其發(fā)展變化。繪畫形式之美多表現(xiàn)于物的表象，而物的表象所傳達的則是心中的情感和語意。汶川大地震牽動了億萬人的心，孩子們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、社區(qū)活動等獲得了大量的信息，我們和幼兒一起收集了社會各界援助災(zāi)區(qū)的圖片，激發(fā)幼兒的同情心、愛心，我們在開展募捐活動的基礎(chǔ)上，激發(fā)了幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民重建美麗家園的熱情，爭當(dāng)建筑設(shè)計師，設(shè)計了各種防震的居民樓、學(xué)校、幼兒園、商店等建筑物。為了使幼兒今后能適應(yīng)社會生活的需要，積極投入到社會活動中，圍繞申奧成功，我班開展了《我是奧運小記者》的活動，幼兒對奧運圣火傳遞、鳥巢、水立方、獎牌等表現(xiàn)出了濃厚的興趣，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)傳媒收集資料、剪貼圖片、繪畫活動等，了解了很多有關(guān)奧運的信息和資料。積極探索、動腦思考、動手操作、動嘴交流，主動獲得了與此相關(guān)的經(jīng)驗。讓幼兒覺得關(guān)注奧運會不再是大人的事，它與大家每個人都息息相關(guān)。通過幼兒親自動手，更加激發(fā)了幼兒參加繪畫活動的欲望。在繪畫活動《我是奧運小記者》中幼兒創(chuàng)作熱情高漲，設(shè)計了奧運之花、福娃看奧運，童眼看奧運，我是奧運娃、同一個世界同一個夢想等富有想象力的畫面。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，我們還組織幼兒走進社區(qū)進行了多次繪畫表演活動，例如：在組織幼兒進行"蘇州新風(fēng)貌"合作畫活動前，我們鼓勵幼兒收集有關(guān)蘇州古典園林、新區(qū)、園區(qū)的照片、圖片、書畫，讓孩子走進社區(qū)，每個孩子都踴躍參與，并把他們的成果收集在班內(nèi)，讓同伴共享。我們還讓幼兒交流自己的思想與體會，再組織幼兒互相協(xié)商，共同合作作畫。由于有了親身的體驗，每個幼兒都能有自己獨特的見解，并且學(xué)會了尊重別人的意見，幼兒從中獲得了群體意識和合作精神。在彩香公園，孩子拿起畫筆合作畫出了"社區(qū)與幼兒園"、"蘇州古典園林"、"暢想園"三幅長卷，用自己的畫筆為世人介紹我們的家鄉(xiāng)，贏得了數(shù)百名觀眾的鼓勵和稱贊，孩子們也享受到了合作的力量和成功的喜悅。當(dāng)在電視上、報紙上看到自己繪畫的場面時，孩子們歡呼雀躍，享受到了合作的力量和成功的喜悅，增強了幼兒的自信心大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的熱情。