繪畫是少兒表達行為僅次于模仿的一種十分重要的語言。愛好繪畫是大部分幼兒的天性,是他們對世界的夢想以及初步認(rèn)知,人的智力發(fā)展最為迅速的一個時期就是在少兒期,這個階段有著非常強的可塑性。

　　少兒美術(shù)教育指的是對少兒的繪畫興趣進行培養(yǎng)、訓(xùn)練他們的基本繪畫技法、激發(fā)他們的創(chuàng)造力并且充分體驗快樂的一個過程。少兒美術(shù)是嚴(yán)格遵循幼兒教育的基本準(zhǔn)則,充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律,有目的、有步驟、有計劃地利用不同的美術(shù)活動來提高他們對美術(shù)的熱情與興趣,讓他們能夠充分感受到美術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣,以符合幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一門學(xué)科。

　　興趣是最好的老師。在美術(shù)的教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的是必須充分調(diào)動少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與愛好,使得學(xué)生十分樂意、積極主動參加繪畫練習(xí)活動。所以,教師應(yīng)當(dāng)充分運用各種教學(xué)手段,提高他們參與美術(shù)活動的熱情與興趣,從而使得美術(shù)課堂能夠像游樂場那樣對幼兒們充滿巨大的魔力。

　　一、良好的教學(xué)態(tài)度

　　教師應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生在一種輕松自如的氛圍中進行繪畫。教師應(yīng)當(dāng)面帶微笑、態(tài)度和藹可親、充滿愛心、有足夠的耐心,與學(xué)生成為知心朋友、并且以師長的身份完全信任學(xué)生。真正做到尊重學(xué)生的想法,避免以成人固定僵化的思維強加于學(xué)生身上,營造出一種良好的課堂繪畫氛圍,從而使得課堂繪畫能夠更加色彩斑斕、形式多樣,提高課堂教學(xué)的效果。

　　二、直觀和快樂體驗式的教學(xué)方法

　　在教學(xué)方法方面,教師更加應(yīng)當(dāng)盡最大努力為學(xué)生孩子們創(chuàng)造一種將游戲形式融入到教學(xué)過程中去,讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié),使得學(xué)生能夠切實體會到這些活動帶來的直觀感受以及快樂體驗例如可以在教學(xué)實踐過程中充分運用肢體語言來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。在教學(xué)生繪畫時可以通過一些實物模型或者帶領(lǐng)學(xué)生到戶外實地進行觀察,然后利用欣賞一些成型的作品讓學(xué)生自己去體會、感知。比如在學(xué)習(xí)《雞媽媽的快樂寶寶》過程中,通過觀看實物模型之后,可以讓學(xué)生模仿公雞、母雞以及小雞的不同動態(tài)表情,通過這種有趣的游戲形式,使得學(xué)生能夠在不同的角度有不一樣的感受。同時,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自我,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,最后由教師對學(xué)生的繪畫作品進行總結(jié)與分析。利用這種寓教于樂的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生積極開動腦筋,發(fā)揮自己的想象力,使得他們畫出來的雞寶寶一家栩栩如生,神態(tài)各異。此外,還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有機結(jié)合起來,設(shè)計出滿足學(xué)生具體實際的教學(xué)內(nèi)容。

　　三、選擇符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容與題材

　　良好的教學(xué)內(nèi)容與題材能夠極大地促進學(xué)生對于繪畫的熱情與興趣。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容與題材的時候必須全面考慮到各種年齡段的學(xué)生的實際繪畫能力特點,認(rèn)真研究、分析、揣摩,設(shè)計出讓學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容與題材。按照教學(xué)內(nèi)容不但具備美術(shù)特點同時還能滿足孩子的心理需求以及生活實際,不僅能給人以美的享受、無限的遐想,還能拓展他們的視野,不僅貼近學(xué)生的生活實際,還具有很強的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)興趣的基本原則。比如戶外寫生課,學(xué)生往往對色彩繽紛的花的興趣非常濃厚,教師可以在這些花中選擇那種特點非常鮮明的玉蘭花當(dāng)作寫生的題材,讓學(xué)生自由去欣賞,發(fā)揮想象,積極思考各種問題,比如"為何玉蘭花開了之后葉子還是看不見,而不像其它花是長了葉子再開花呢?"學(xué)生通過一邊欣賞一邊主動思考、積極開動腦經(jīng),在此基礎(chǔ)上學(xué)生還可能提出"為何玉蘭花是開在樹上,而其它花卻是生長在花枝上呢"?教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考"每一朵花都是如此的漂亮,它們總是朝著太陽招手、微笑,它們在想些什么呢"?從而讓學(xué)生在在觀察過程中積極思考,并且賦予了實物一定的思想,進而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。學(xué)生在繪畫過程中可以發(fā)揮無限的想象力,教師不能用單一固定的題材來限制學(xué)生的繪畫空間,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用自己的畫筆來描繪惟妙惟肖的玉蘭花。因此,在美術(shù)教學(xué)過程中選擇適宜的教學(xué)題材能夠促進教師與孩子相互之間的良性互動,教師通過積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考,讓學(xué)生插上想象的翅膀,并且為學(xué)生設(shè)定科學(xué)合理的目標(biāo)。