例如在組織孩子到校園“找秋天”時，孩子們發(fā)現(xiàn)有的樹開始落葉了，他們說落葉像蝴蝶，落葉像小船，像一只小鳥什么的，我隨即引導孩子發(fā)揮想象：落葉娃娃離開大樹媽媽會飄向哪里?可以給誰當什么用?然后請孩子們試著編個《落葉旅行記》的故事……順延著孩子意猶未盡的興趣還請孩子將自己的想象通過繪畫、肢體動作進行表現(xiàn)并配以語言解說來深化感受，體驗表述的情趣性。當我把他們的描述記錄在彩紙上作為“詩意”的圖解朗讀給大家聽并鄭重地展示在主題墻上時，孩子們更是得意非凡，被關(guān)注認可的激動之情溢于言表，于是他們講述的熱情更高漲了，常常會三三兩兩圍著植物角的種養(yǎng)植發(fā)表自己的“高見”。聽聽：朱文奇說：“我看我的花象是個在球上跳舞的仙女，好美呀！”趙亦侃說：“看，這只小螃蟹怎么只有四只腳，可能是媽媽吃錯藥生的怪胎吧！”他們的發(fā)言又引來旁邊的其他孩子紛紛加入到熱烈的交流中，因發(fā)現(xiàn)而觸發(fā)的表達需要使得他們談興愈濃！

　　又如：我們還策劃開展了“語言廣場”活動，選擇孩子感興趣的話題，有關(guān)天文地理、社會現(xiàn)象，科學常識、動植物等方面的內(nèi)容，每周不定期組織活動，形式多樣化、童趣化、游戲化。如“小博士的問號”，是用于收集幼兒在生活學習中生發(fā)的求知類釋疑解疑活動；“幫詞語寶寶找朋友”， “智力搶答”，“猜謎語”是用于幼兒學習規(guī)范句式、練習生動表達的活動；“熱點評論”是孩子們對于一些社會熱點、焦點事件的關(guān)注評論等……在這其中，“熱點評論”頗有針對性和現(xiàn)實意義，有“08奧運”“大家愛護環(huán)境”“高樓好還是矮樓好”一些話題，最具特色的數(shù)“高樓好還是矮樓好”了，本鎮(zhèn)是“三集中”建設(shè)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，周邊村落的住宅日漸集中到鎮(zhèn)中心地帶，住慣了獨門獨院的孩子們陸續(xù)搬進或即將搬進公寓式的高層住宅，他們或多或少已經(jīng)感受或接觸到住宅樓層的選擇問題，于是他們依照個人的生活經(jīng)驗不依不饒地圍繞高矮樓層的居住優(yōu)劣展開了激烈的辯論，并且有孩子在話題結(jié)束后有理有據(jù)地向父母提出了個人的樓層選擇意見，一本正經(jīng)當上了“參謀”。有生活經(jīng)驗的鋪墊，知識學習的沖擊，孩子們越加的“躍躍欲說，”不僅在活動中能積極運用語言質(zhì)疑、釋疑、發(fā)表見解、課余飯后甚至回到家中仍喋喋不休地與同伴、父母展開各種信息的交流與討論。

　　類似談論活動的開展很好地使幼兒在輕松愉悅的氛圍中豐富了視野，操練了語言，不僅增進了同伴間的交流，還有效擴充了孩子的知識面，并激發(fā)培養(yǎng)了他們的學習興趣，積累了語言運用的經(jīng)驗，體驗了暢快交流的樂趣。

　　三、“玩”中取樂，把握幼兒情感分享點，展現(xiàn)自我、運用激勵，使幼兒語猶未盡。

　　比如每年舉行的別開生面的“我與爺爺奶奶過重陽節(jié)”主題活動，我們首先讓孩子當邀請者，將自己設(shè)計制作的邀請卡悄悄交給爺爺奶奶，在爸爸媽媽的幫助下準備好“獻給爺爺奶奶”的節(jié)目和祝福語，最后邀請爺爺奶奶來園過節(jié)，觀看孩子們的表演并配合孩子們進行親子游戲。整個活動的設(shè)計，始終突出幼兒為主體，并且由于孩子與爺爺奶奶交流的內(nèi)容源自生活且有共同關(guān)心點，在交流過程中，使用語言的頻率較高，達到了學習運用，練習鞏固的目的。又如園內(nèi)開展的“串班做客交朋友活動”，擴大了幼兒運用語言進行交際范圍的同時，還加深了跨年齡段孩子們相互間的關(guān)心和愛護之情。特別是上學期開展的“廣告節(jié)”系列活動，前期的活動準備與家長進行書面聯(lián)系，告知活動設(shè)想，提出協(xié)作要求，在家長的積極配合下，和孩子們一起完成公益廣告的廣告語、圖案的設(shè)計和定稿。緊接著就是舉行小小廣告發(fā)布會，發(fā)布會現(xiàn)場完全模擬真實情景，達到形象逼真的效果。每個幼兒均以廣告員的身份上臺發(fā)布廣告，只見到孩子個個精神抖擻，儼然一副發(fā)布員派頭、宣讀廣告語時聲音響亮，口齒清晰，無一例外，有的孩子還不時用目光與臺下的聽眾交流，贏得了陣陣掌聲。尤其是廣告表演周的表演更是精彩，“喝一口，難離手，江陰黑杜酒！”“香香甜甜馬蹄酥！”“新橋中心幼兒園，孩子們的快樂家園！”……無論是模仿的電視廣告，還是自創(chuàng)的“鄉(xiāng)土”廣告，孩子們完全融入了廣告內(nèi)容包含的情景之中，臺上熱鬧場景輪番換，場下歡暢笑聲一串串，孩子們從活動中充分感受到了表達的愉悅，體驗到了運用語言的快樂，他們因此愛上了“廣告”，愛上了“說三道四”，漸漸變成了“能說會道”。