時代需要我們培養(yǎng)出具有探索科學(xué)的強烈喜好和愿望的、具有一定操作實踐能力的、具有獨特科學(xué)想象力的新一代研究型科技人才。而這些科技素質(zhì)的培養(yǎng)，都必須從小抓起、從幼兒抓起。今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學(xué)啟蒙教育越來越受重視。時代對未來人才的需要，是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。過去，我們都認(rèn)為部分孩子的能力較差，經(jīng)常采取一味遷就的方法，將所有知識細(xì)細(xì)嚼碎后再喂給他們。這樣越是遷就，他們的腦筋就越不肯動。時間長了，孩子們喜歡上了這種"不勞而獲"的學(xué)習(xí)套餐。因此，在幼兒園里教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生理和心理特征，以基本科學(xué)知識和思維方法教育幼兒。對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，就要引導(dǎo)幼兒從小就了解科學(xué)的概念、科學(xué)的技能以及科學(xué)的態(tài)度和價值，并了解社會和科學(xué)的關(guān)系以及四周環(huán)境相互功能的結(jié)果，這是時代的要求，也是社會的需要。從小啟迪幼兒科學(xué)意識，激發(fā)其探索欲望和主動求學(xué)的喜好，引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)、理解科學(xué)，并運用科學(xué)方法創(chuàng)造性的解決新問題，促進(jìn)其智力和個性的全面發(fā)展。

　　每個孩子來自不同的家庭，家庭，環(huán)境的不同，其形成的的個體差異也不同。以下我將談一談開展科學(xué)探索活動的重要意義：

　　一、積極鼓勵幼兒通過不斷"實驗"進(jìn)行探索，解決發(fā)現(xiàn)的問題擴大幼兒的眼界，使幼兒獲得早期科學(xué)知識的積累。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此：對幼兒科學(xué)教育活動進(jìn)行了以下探索：科學(xué)教育的內(nèi)容是很廣泛的，它包括人體和健康、動植物、環(huán)境教育、自然科學(xué)現(xiàn)象等。幼兒受年齡特征的限制，不能理解深奧的科學(xué)原理，對科學(xué)的概念也只是模糊的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，熟悉一些我們?nèi)粘Ｉ�活用品如：牙刷，筷子，梳子，皮筋等，知道各種用品的使用價值。例如："有趣的葉子"、"天上的彩虹"、"各種各樣的鈕扣"、"吃草的羊"等等這些都是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于幼兒科學(xué)概念的形成具有重要二、在動手操作中探索發(fā)現(xiàn)喜好是幼兒學(xué)習(xí)的動力，是獲得經(jīng)驗的先決條件，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。通過用眼看，用手摸，用鼻子聞，用耳朵聽的，它是真實的存在，使他們對四周事物產(chǎn)生濃厚的興趣。而游戲也是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此，以游戲的形式開展科學(xué)活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的喜好、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩熟悉科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識。在愉快體驗中學(xué)科學(xué)，效果更加明顯。我非常注重讓幼兒動手操作這一環(huán)節(jié)，盡可能利用豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗。在熟悉"沉和浮"活動中，我們和幼兒尋找許多嘗試沉浮的材料，先讓幼兒試一試哪些材料是沉的？那些材料是浮的？然后讓幼兒想辦法使沉下去的東西浮起來，浮在水面的東西沉下去。幼兒在操作過程中個個思維活躍，躍躍欲試。有的做了一只紙船把釘子放在紙船里，使釘子浮起來；有的在木頭上放一塊小石頭，使木頭沉下去……多么豐富的想象�。≡诓僮鬟^程中幼兒的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)了對物體沉浮的濃厚喜好，而且還充分發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力。假如在這個活動中，幼兒不親自動手試一試，那么效果就明顯不同了。通過這樣的教學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩、在玩中樂，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體功能.使他們對所學(xué)的知識把握牢固，記憶深刻，又使他們的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng).教學(xué)效果好。

　　三、科學(xué)探索活動的內(nèi)容幼兒是天生的探索者，我為他們在科學(xué)區(qū)投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖擺成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判定瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判定能力.提供充分的材料,就為每個孩子創(chuàng)設(shè)了動手動腦的機會,使他們在原有的基礎(chǔ)上在動手操作中得到發(fā)展。