最近一段時(shí)間，不管是上課還是其他時(shí)間，不少老師發(fā)現(xiàn)很多孩子注意力不集中的現(xiàn)象。雖然在幼兒園的教學(xué)中，幼兒的注意力不集中，往往因?yàn)橛變簣@缺少考試之類的考核手段去評(píng)估而未引起足夠的重視。然而，這種習(xí)慣如果不能在幼兒園階段改正，會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)甚至中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。因此，作為一名稱職的幼兒教師，必須要重視這種問題，并采取一定的措施預(yù)防和改善這種狀況。

　　在我的教學(xué)過程中，我對(duì)此類現(xiàn)象作了簡(jiǎn)要的分類和原因分析。分類如下：

　　一、由于遺傳因素或者剖腹產(chǎn)的孩子智力發(fā)育的原因?qū)е碌淖⒁饬Σ患�中。我們可以理解為這些孩子有類似于多動(dòng)癥的情況（并不是所有的這樣的孩子都會(huì)是多動(dòng)癥）。

　　二、由于老師安排的課程難度不適合該年齡段的孩子。而往往由于班里的孩子歲數(shù)并不一樣，而且各自的發(fā)育也有較大的差距，老師沒法做到所有的課程都能面面俱到的適合每一個(gè)孩子。這個(gè)原因造成了不少案例的發(fā)生。

　　三、老師備課不充分，有些玩教具或者活動(dòng)材料準(zhǔn)備不是很充分。課堂上的臨時(shí)補(bǔ)救措施留給了孩子充足的時(shí)間去關(guān)注其他的事物，導(dǎo)致孩子們的思維不連貫，而出現(xiàn)注意力不集中的問題。

　　四、教學(xué)環(huán)境的嘈雜和凌亂也是造成孩子們注意力不集中的一大原因。孩子們往往花費(fèi)太多的精力去關(guān)注嘈雜的聲音或者去關(guān)注凌亂嘈雜的物品而影響了對(duì)課堂的注意。

　　五、課程的趣味性差是造成這類問題的罪魁禍?zhǔn)�。如何能讓課堂吸引更多的孩子也是最能考驗(yàn)老師總體素質(zhì)的一大難題。

　　孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系，但后天的環(huán)境與教育的影響更為重要。因此我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。針對(duì)于此，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有目的的改進(jìn)：

　　首先，營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境，幼兒注意穩(wěn)定性差，容易因新異刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。因此，老師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創(chuàng)造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境。 孩子玩安靜游戲或看圖書的地方應(yīng)遠(yuǎn)離過道，避免他人的來回走動(dòng)影響孩子的活動(dòng)；墻面布置不能僅僅考慮趣味性而布置的過分花哨。

　　第二，針對(duì)于已經(jīng)表現(xiàn)出注意力分散的孩子，老師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的自我約束力 。當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養(yǎng)孩子的注意力，成人可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高孩子的自我約束能力。

　　采用游戲的方式，將持久注意的要求變?yōu)橛螒蚪巧�本身的行為�?guī)則或者有意識(shí)地增加干擾因素來增強(qiáng)孩子的自我控制能力。

　　比如，家長(zhǎng)可以偶爾在孩子做事時(shí)，假裝無意地把他感興趣的玩具、圖書或糖果等放在他旁邊。當(dāng)孩子表現(xiàn)出要放棄當(dāng)前的活動(dòng)去選擇新的誘惑時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地明確提出要求，讓孩子集中注意力。

　　第三，加強(qiáng)老師間的交流，設(shè)立更科學(xué)的課程安排。盡量讓所教的課程適合更多的兒童和更大的趣味性。

　　第四，培養(yǎng)老師的敬業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。讓老師能自發(fā)的充分備課，課堂中所用到的玩教具或者教材盡量準(zhǔn)備充分，讓孩子能在一堂課中保持連貫的思維，從而保證每堂課都能讓孩子保持較高的注意力。

　　相信通過我們的努力，這些推進(jìn)措施一定能充分發(fā)揮作用，能預(yù)防甚至能夠改變這種現(xiàn)象。