劉女士的兒子仔仔每天都會(huì)乖乖地隨媽媽去幼兒園，在家活潑的仔仔在幼兒園里卻不愿和小朋友說話，也不愿和老師進(jìn)行溝通，只是坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，游戲活動(dòng)也不參加。"整日跟個(gè)小可憐兒似的，也不知道小腦袋里想的啥。"

　　應(yīng)對(duì)：多多鍛煉交往能力

　　"對(duì)于很多一直和父母生活在一起的80后家長，過分寵愛孩子，總會(huì)盡可能滿足孩子的需求，導(dǎo)致幼兒覺得父母才是他們的依靠。所以，孩子一旦進(jìn)入幼兒園后適應(yīng)能力很差，與他人有交流障礙。"侯炳軒說。在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí)，家長可以每天在接送孩子時(shí)多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。也可針對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)，平時(shí)給孩子一些機(jī)會(huì)主動(dòng)跟陌生人打招呼，通過游戲，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性及與他人的溝通能力。

　　湯慧麗指出，孩子在家時(shí)家長要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，父母可將自己小時(shí)候在幼兒園的快樂、和小朋友玩耍時(shí)的趣事與孩子分享。進(jìn)入幼兒園是孩子成長過程中第一次重大的生活轉(zhuǎn)折，孩子們會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，家長要給予孩子足夠的自信和鼓勵(lì)。"父母可多帶孩子到家庭之外的環(huán)境中去，多和孩子講有關(guān)獨(dú)立、勇敢的故事，教孩子認(rèn)識(shí)自己的名字，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需求，如要求大小便、感覺口渴、需要食品等�？蛇m當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子邀請(qǐng)小客人來家做客，教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的人際交往。"