語言是人與人交往的橋梁，三歲是人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期。那么如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力呢？這是值得我們廣大幼兒教師深思的問題。

　　說起語言教育，一般會(huì)認(rèn)為幼兒階段無非是講講故事，說說詩歌，每當(dāng)和家長談到這類話題，家長總是感到很困惑，不知如何下手教。我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到全面發(fā)展，應(yīng)做到家園共育，共同培養(yǎng)。家園攜手社會(huì)共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境對(duì)幼兒一生的語言發(fā)展是非常重要的。

　　一、家庭中的幼兒語言教育家庭是幼兒搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達(dá)能力直接影響孩子語言的發(fā)展。因此，作為家長，在家庭中應(yīng)做到以下幾方面：

　　1、家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣 。

　　3-4歲的幼兒正處在接受語言能力最強(qiáng)的時(shí)期，這時(shí)候?qū)�孩子進(jìn)行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時(shí)時(shí)要求她用普通話表達(dá)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話的興趣。同時(shí)家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進(jìn)行日常交談。

　　2、充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。

　　周末家長可以帶孩子去公園、書店、游樂園等場所，充分利用孩子們感興趣的景物，在玩的過程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與小朋友及售貨員、管理員們進(jìn)行對(duì)話交流。有時(shí)，也讓孩子和小動(dòng)物們、植物們說話。這樣家長也可以從中了解孩子的內(nèi)心在想些什么。而孩子們的有了內(nèi)容，自然會(huì)有想說的欲望，同時(shí)也為幼兒的想象插上美麗的翅膀。

　　3、睡前講故事。

　　在睡前講故事是孩子們感到最溫馨、最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中受到語言的熏陶，家長可用簡單的提問幫助孩子理解故事的內(nèi)容，讓孩子說一說來表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等等，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息 。

　　孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時(shí)看過一兩次的廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語言的渴望。因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒來欣賞，對(duì)孩子的語言發(fā)展是很有幫助的，尤其是一些孩子較為喜愛的動(dòng)畫片等。家長還可以為孩子們選擇一些配樂優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時(shí)間長了，幼兒自然會(huì)跟著讀；同時(shí)也可以利用錄音機(jī)、影碟機(jī)等電教手段，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語言，接受語言，加強(qiáng)對(duì)孩子的語言培養(yǎng)。

　　二、幼兒園教育中對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說，在教育過程中，教師要隨時(shí)注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間要建立起一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的秘密、疑問或見解傳達(dá)給教師，而教師要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。

　　1、引導(dǎo)幼兒開展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩的語言活動(dòng)。

　　如定期舉行兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽、語言游戲等，都對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。尤其像講故事活動(dòng)，不僅幼兒興趣高，而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。故事是孩子最喜愛的一種文學(xué)形式，當(dāng)教師充滿感情，繪聲繪色地講述每個(gè)故事時(shí)，幼兒聽得那么認(rèn)真，而當(dāng)請(qǐng)他們講述時(shí)，他們也會(huì)認(rèn)真地表演。如我班幼兒許樂軒、湯曉藝、陳燁等小朋友，經(jīng)過近一年的培養(yǎng)，已經(jīng)能模仿老師有表情地講述，有時(shí)還能創(chuàng)編故事的開頭或結(jié)尾，伴有一些表演動(dòng)作。其他幼兒在講故事活動(dòng)的訓(xùn)練下，語言表達(dá)能力也得到了很大提高。