在接下去的幾天游戲中，再也沒有出現(xiàn)過醫(yī)院關(guān)門類似的情況了。由此看出，幼兒在游戲中所反映出來的認知沖突是很正常的，關(guān)鍵要看老師如何靈活應對，解決沖突。雖然這天的分享時間有些長，但孩子始終出于情緒高漲的狀態(tài)，因為教師抓住的沖突就在她們中間，而且她們有經(jīng)驗和能力來解決。

　　*熱點話題的捕捉角色游戲的分享除了解決以上一些問題外，最關(guān)鍵的還是要為孩子的后續(xù)發(fā)展考慮。這就如同我們進行一次集體教學活動的預設，要選取對幼兒后續(xù)發(fā)展有價值的點來進行，這才是我們角色游戲分享的目的和意義。

　　《案例：健康的生活方式》

　　在一次大班的交流分享活動中，孩子們談到了"愛心血站"的游戲。一位叫李靖的男孩要去血站獻血，在檢查中被發(fā)現(xiàn)體檢不合格。當老師問血站的醫(yī)生李靖哪里身體不符合獻血時，叫樂樂的女孩說："李靖太胖了，所以我們覺得他不符合獻血的要求。"聽到這里，老師覺得這是一個值得讓孩子們討論的話題。于是老師又問道："那李靖該怎么辦呢？"孩子們開始討論起來，有的說可以減肥，有的說少吃肉，還有的說不要吃油炸的東西，因為那是垃圾食品。當老師問孩子："我們平時應該吃些什么食物，才能讓自己變得很健康？"孩子們紛紛說出自己的看法，多吃蔬菜和水果，多運動，不要吃垃圾食品，生活作息要有規(guī)律。。。。。。通過交流，孩子們初步了解到了健康的生活方式，這對孩子今后的生活是非常有幫助的。同時，圍繞一個話題的分享孩子也比較有興趣，不會講得漫無邊際。

　　三、游戲分享需要注意的問題在組織角色游戲分享的環(huán)節(jié)中，老師還需要注意以下幾點：

　　1、把握好分享的時間在分享游戲內(nèi)容中，老師不要每一個游戲主題都去分享和交流，因為這樣一來時間太長，內(nèi)容顯得有些散，一般小班在5分鐘以內(nèi)，中大班根據(jù)孩子的情況可適當延長。孩子分享的愿望較高，可以在集體分享前安排3分鐘左右的自由分享。集體分享控制在10分鐘--15分鐘以內(nèi)。（教師一定要關(guān)注幼兒的興趣點，隨時掌握分享的時間）2、把握好分享的話題老師在選擇分享內(nèi)容時，不要一再出現(xiàn)相同內(nèi)容的話題，這樣就顯得重復，既影響交流的時間又沒有達到交流的價值。作為老師，要選擇不同的點來進行游戲分享，解決問題。

　　3、把握好分享的時機和范圍有效的分享應該是靈活的。分享不一定就是在游戲結(jié)束后--有時在游戲中可以有小范圍的分享，大班孩子有時游戲前的分享也是很有效的。分享不一定都要集體開展的--就一部分孩子關(guān)注的問題進行分享有時要比全班一起分享的效果好得多。

　　4、要給幼兒留有觀察生活的空間作為老師，在交流分享中當幼兒碰到缺乏生活經(jīng)驗時，老師往往急于把自己的生活經(jīng)驗傳授給幼兒，這就阻礙了幼兒觀察生活的能力。所以，當在游戲分享中需要豐富幼兒的生活經(jīng)驗時，老師要留給幼兒觀察生活的空間，讓幼兒自己去觀察生活，從而獲得一些生活體驗。

　　總而言之，我覺得要組織好角色游戲的分享環(huán)節(jié)，就一定要在仔細觀察幼兒游戲的基礎上，了解幼兒游戲的過程。在分享的時候，老師心中要有目標，還要切合幼兒游戲?qū)嶋H，進行分享和提升。同時，老師在分享的過程中還要善于捕捉幼兒的各種情況，通過分享使每個幼兒對人對物對事形成一種正確的態(tài)度，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。