情緒輔導(dǎo)：   上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，由于環(huán)境的生疏，常會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)，如飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)定、不說(shuō)話，甚至拒絕進(jìn)食。孩子們會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。我們稱之為“情感斷奶”。因此，為了讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，使他們樂(lè)意入園，在此提示家長(zhǎng)和老師，事前做好以下準(zhǔn)備：

　　一、做好入園前的誘導(dǎo)工作1、準(zhǔn)備要上幼兒園的孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中，家長(zhǎng)應(yīng)讓他們多與鄰居接觸，與鄰居的小伙伴玩耍和交往，讓孩子學(xué)會(huì)和別人相處，為過(guò)集體生活做準(zhǔn)備。2、讓幼兒知道，幼兒園是一個(gè)美好的地方，那里有許多的小朋友；有會(huì)彈琴唱歌、跳舞、繪畫的老師；還有許多家里沒(méi)有的大型玩具。3、家長(zhǎng)可以提前帶孩子到幼兒園參觀，熟悉幼兒園的環(huán)境，和幼兒園的小朋友做游戲，唱歌、跳舞、玩玩具，給他感官上的認(rèn)識(shí)，引起他對(duì)幼兒園的興趣。讓孩子喜歡和向往過(guò)集體生活。家里的談話要圍繞幼兒園的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)，也要和孩子講講入園的道理，鼓勵(lì)孩子自己愿意去幼兒園。也可以讓快入園的孩子和班里老師接觸一下，這樣，幼兒入園后，就會(huì)認(rèn)識(shí)老師適應(yīng)環(huán)境而不會(huì)感到緊張。4、家長(zhǎng)也要事先與幼兒園取得聯(lián)系，了解并按照幼兒園的作息時(shí)間。在孩子入園前調(diào)整好作息時(shí)間，減少孩子入園后的不適應(yīng)。

　　二、密切家園配合、達(dá)成一致1、孩子入園后，家長(zhǎng)首先要做好心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的作息與常規(guī)要求。在孩子入托時(shí)，把孩子的特點(diǎn)和不足告訴老師，以便雙方配合，積極指導(dǎo)。2、幼兒剛?cè)雸@，不可避免的要哭鬧一番，這時(shí)家長(zhǎng)如果心軟了，抱著孩子不放手，甚至一起哭，這容易給孩子造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué)――有可能帶他回去，便會(huì)哭鬧得變本加厲。因此家長(zhǎng)送孩子入園后，應(yīng)果斷一點(diǎn)，不能依依不舍。接孩子時(shí)，也應(yīng)該定點(diǎn)來(lái)接。當(dāng)其他小朋友被爸爸、媽媽接走，而你未接孩子時(shí)，會(huì)使孩子感到不安，加劇孩子不想來(lái)幼兒園的情緒。接孩子回家后，多與孩子交談些幼兒園中的有趣的活動(dòng)和新鮮的事物，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)入園的興趣。3、孩子入園后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)，哪方面做得不好，找出解決方法，不要一味責(zé)怪，引起孩子精神上的緊張。千萬(wàn)別用上幼兒園來(lái)恐嚇孩子。4、對(duì)幼兒園入園后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)與老師交流。不要有不好意思說(shuō)，不方便說(shuō)的想法。無(wú)論是那一位老師都會(huì)有想把班里孩子帶好、教育好的想法的。你們的良好建議，是提高我們老師工作方法和工作效率的保證與促進(jìn)，這樣也會(huì)有益于更好的教育好孩子。   “萬(wàn)事開頭難”，但我們應(yīng)該看到美好的未來(lái)，只要我們有信心、有恒心，家園共育，一起努力，一定能使孩子很快的成為幼兒園快樂(lè)的一員，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛(ài)、天真爛漫的笑臉。

　　如何糾正幼兒啃手指現(xiàn)象？

　　首先要知道孩子啃手指頭，在一段時(shí)間里是正常的，尤其是幾個(gè)月的嬰兒，他們幾乎逮住什么就把什么往嘴里送，這是嬰兒發(fā)展自身動(dòng)作和認(rèn)識(shí)外部世界的一種方法。但到了3歲以后還在啃手指頭就有問(wèn)題了。問(wèn)題主要出在孩子內(nèi)心的焦慮上。

　　孩子總是通過(guò)自己的行為表露情緒的。大多數(shù)情況下，他們的情緒是直接外露的，但有時(shí)又會(huì)比較隱蔽，需要我們認(rèn)真識(shí)別。比如，孩子有時(shí)會(huì)采用一種習(xí)慣性動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒，常見(jiàn)的現(xiàn)象就是吮手指頭或咬手指頭。這是一種征兆，它表達(dá)了孩子情緒緊張、內(nèi)心焦慮，以及尋求滿足或想得到更多的安全保障的愿望。經(jīng)常把手指頭放在嘴里一下一下地啃，的確不是好習(xí)慣，不衛(wèi)生也不雅觀。因?yàn)橛變旱氖纸?jīng)常接觸玩具或別的東西，指甲上沾滿了病菌，一個(gè)手指甲里有幾十萬(wàn)個(gè)病菌�？兄讣讜r(shí)，唾液就有可能把病菌帶到肚子里，生病的機(jī)會(huì)便會(huì)多起來(lái)。另外，經(jīng)�？兄讣�，上下門牙用力不均，容易使上下牙齒對(duì)不齊，影響牙齒正常生長(zhǎng)。

　　造成這種現(xiàn)象的原因也許是由于父母與孩子有過(guò)一段痛苦的分離，也許是由于父母對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，期望過(guò)高，大小便訓(xùn)練過(guò)早等。由此造成的焦慮和壓力迫使孩子退回到嬰兒狀態(tài)，在吸吮中尋求安慰，于是養(yǎng)成了啃手指頭的習(xí)慣。

　　一旦發(fā)現(xiàn)孩子有類似的行為，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行處理。比如，有的家長(zhǎng)采取哄騙、威脅的方法，“別啃了，再啃就啃出蟲子來(lái)了。”也有的家長(zhǎng)生硬地把孩子的手指從嘴里拽出來(lái)，使勁打。其實(shí)，哄騙、打罵都不是好辦法，只是一時(shí)奏效，過(guò)后孩子還會(huì)依然去啃。而且這樣做只會(huì)加劇孩子的緊張和焦慮，造成更大的心理傷害。也許還有些人會(huì)向你介紹絕招，在孩子的手指上涂上辣椒油或清涼油。這都是不合適的。萬(wàn)一孩子用手揉眼睛，便會(huì)使眼睛受到傷害。這樣不但沒(méi)有減輕孩子內(nèi)心的焦慮不安，相反會(huì)更加增強(qiáng)孩子內(nèi)心的沖突，加劇這種表現(xiàn)。

　　正確的做法是：1、首先你要告訴孩子，吸吮手指頭是小小孩的動(dòng)作，是小小孩的習(xí)慣，如今你已經(jīng)長(zhǎng)大了，再這樣做是很難為情的。而且要指出這是不良習(xí)慣，不衛(wèi)生，容易引起疾病。2、從教養(yǎng)方式或家庭氣氛中尋找原因，消除產(chǎn)生不安情緒的根源。3、你要適當(dāng)調(diào)整對(duì)孩子的要求，不要對(duì)孩子力求完美，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，不要對(duì)孩子不斷加壓，而要為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、溫和的家庭環(huán)境，讓他感到安全可信。你可以采用適當(dāng)?shù)姆绞�，如講故事、唱歌、旅游、游戲等，讓孩子宣泄內(nèi)心的情緒，體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)自信心，逐漸克服情緒障礙。隨著孩子情緒的調(diào)適，一些不良的行為習(xí)慣也會(huì)逐漸得到改變。