如今幼兒的身體狀況普遍下降，一旦碰上天氣變化或有流行感冒等病時，班級的出勤率就會明顯下降。而造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？作為幼兒教師，面對這個問題值得我們深刻反思。曾經(jīng)我也在報紙上看到這樣一篇報道，據(jù)統(tǒng)計幼兒體質(zhì)合格率不足八成，遠(yuǎn)低于正常發(fā)展水平。各位專家呼吁大家多帶幼兒出去運動。但是在幼兒園里，我們老師有時對孩子們的運動，也有些憂心忡忡，"孩子多，場地少，再加上安全比什么都重要，孩子們在幼兒園的鍛煉機(jī)會與時間確實不多。"作為一位一線的幼兒教師，我能深刻的感受這些話。如今寶寶是家長的掌中寶，若受點傷家長就會很傷心，面對這種狀況老師們都不敢輕易帶幼兒外出游戲，以免受到傷害。而大家往往忽視，戶外游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子的天性、智慧、探索可能源于在此。而綱要也指出，每天要保證幼兒有兩小時的戶外活動時間。是啊，哪有什么比孩子的身體健康更重要的呢？對于2-3歲的幼兒的來說體育游戲活動更是他們快樂的源泉，他們能在游戲中鍛煉體能、獲得自信！為此，我根據(jù)自己班里情況，就經(jīng)常組織孩子們到戶外玩游戲。在這過程中摸索了以下組織戶外游戲活動的幾點經(jīng)驗：

　　一、安排自由分散的戶外游戲1、在早上幼兒陸續(xù)來園時，就帶領(lǐng)孩子們到平臺上玩耍。如：有的幼兒三三兩兩地在一起嬉戲，有的幼兒在用力"開汽車"，有的站在滑梯頂上登高望遠(yuǎn)，有的坐在滑梯下竊竊私語，有的躲在水果小房子里玩家家。在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在，愜意極了。

　　2、在活動時，我們也要給與材料的提供。如在跳躍活動時提供了泡沫墊、小圈圈等；投擲活動中提供了紙做的泡泡球、酸奶瓶、紙火箭等；走、跑活動中提供了小推車、皮球、娃娃等。在投放的材料中，有一部分是我們師生共同制作的，例如，在孩子們自由活動的時候，我們把廢舊報紙捏成團(tuán)，用裝蘋果的網(wǎng)兜把它們包住，美其名曰"泡泡球"，我們用一次性紙杯制作的飛碟，用襪子做的 "流星球"等，孩子們可喜歡了。豐富的活動材料，給了孩子們充分選擇的余地，孩子在盡興游戲的同時，身體機(jī)能得到充分的鍛煉。因此，在活動中孩子們玩得盡興又很少有爭搶的情況發(fā)生。

　　二、組織好集體參加的教學(xué)游戲除了組織好教學(xué)計劃里的體育游戲之外，我在這學(xué)期，為了培養(yǎng)孩子的自控能力，我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩了一些可以鍛煉幼兒自控能力的游戲。如，山上有個木頭人  、大熊來了 、 老狼老狼幾點鐘（規(guī)則有改過）等。

　　三、營造生動有趣的游戲氛圍游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動，但過程與結(jié)果都很重要。2-3歲孩子行為的目的意識較差，游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能使幼兒的情緒愉快、身心愉悅，潛能得到開發(fā)。因此，在平時的活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲氛圍，使單調(diào)無聊的練習(xí)變得有趣而生動。

　　1、如走廊的地面上剛好有一條直線，我就讓孩子們走在上面練習(xí)平衡。在練習(xí)平衡的活動中，孩子們在線上機(jī)械的來回走顯然會影響活動效果。于是，我就讓孩子們模仿開飛機(jī) 開汽車等 有時事先提供了許多玩具小動物，這條直線就成了獨木橋，在河的對岸是小兔的家，我用焦急的口吻對孩子們說："兔寶寶害怕過小橋，不能回家了，我們幫幫他們好嗎？"看著孩子們著急的樣子，我們又趁機(jī)提出了游戲規(guī)則，"小兔子不會游泳，把它們送回家時要注意安全，小心別掉到河里去。"在我們的共同努力下，小兔子們終于回到了家，孩子們的臉上洋溢著幸福和滿足的笑容。

　　2、平時設(shè)計的體育游戲常以小動物來貫穿整個主題。在練習(xí)跳的時候，就扮演小白兔、小青蛙；練習(xí)跑的時候，扮演小馬；練習(xí)鉆爬的時候，扮演小烏龜、小老鼠等。孩子們在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗。由此可見，通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，孩子們的模仿力、表現(xiàn)力、動作和情感意志都得到了自然而然的發(fā)展。

　　3、扮演多種角色，了解和觀察幼兒的動態(tài)，給以不同幼兒適時、適當(dāng)、適度的幫助和引導(dǎo)。如在幼兒玩開汽車時，有時他們會橫沖直撞，容易出危險，為此，我裝成交警阿姨，當(dāng)幼兒開的太快時，我就說，對不起，您開的太快超速容易出車禍，請開慢一點吧！當(dāng)幾輛車子出現(xiàn)撞車事件時，我就說，對不起，請下車，我們要對你們進(jìn)行詢問調(diào)查。您的車需要撞壞了，需要去維修。當(dāng)幼兒玩的時間長了，那我就是加油站里的阿姨了。有時，我又是乘客，"您好，我要去大潤發(fā)"，"多少錢"？"五元錢""謝謝"，"不用謝"等之間進(jìn)行交流。又如在玩滑滑梯時，孩子在上去時，就會容易出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象。還有幼兒喜歡坐在那里，于是，我就讓這幼兒來當(dāng)門衛(wèi)師傅進(jìn)行收票。要上滑滑梯前要先到另外的售票處買票，然后上滑滑梯時把票交給門衛(wèi)師傅。這樣分散開幼兒擁擠的現(xiàn)象就不會存在了。這時又出現(xiàn)有多個幼兒要來當(dāng)門衛(wèi)師傅，我就給他們來了個上下班時間。就在這樣的活動中，孩子們的身體得到了鍛煉，他們的語言能力、個體之間的交往能力、解決問題的能力、規(guī)則意識也得到了提高。