保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，本文作者結(jié)合自己幼兒園的工種職責(zé)，通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)及感觸淺談一下"如何做好幼兒園保育員工作"。

　　一、樹(shù)立科學(xué)的保育觀，堅(jiān)持一切為了孩子的原則幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，要實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹(shù)立科學(xué)的保育觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，保育的觀念從傳統(tǒng)的"保護(hù)身體發(fā)育"擴(kuò)展到"促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高"，從"安全保護(hù)與衛(wèi)生"擴(kuò)展到"實(shí)施教育過(guò)程中生理、心理和社會(huì)保健"，在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要反映下一世紀(jì)社會(huì)與人才發(fā)展的實(shí)際需求；不僅要搞好傳統(tǒng)的保育工作，更要重視"保"與"育"的相互作用過(guò)程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　二、認(rèn)真履行保育職責(zé)，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，為教學(xué)活動(dòng)提供保障（一）衛(wèi)生、保健工作《綱要》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。如何保護(hù)幼兒的生命和健康，作為保育員：

　　首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(zhǎng)登記的的核對(duì)清楚，如有家長(zhǎng)表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，待確實(shí)以后再給孩子服藥。再者對(duì)于喝中藥的幼兒，在喝藥前用熱水將藥溫好，喝藥后給其一塊自購(gòu)的糖塊或巧克力，減少幼兒不喜歡喝中藥、或厭惡喝中藥的情緒。并對(duì)幼兒服藥后的癥狀進(jìn)行記錄，特別是服藥后加重或服藥幾日后仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)的，提醒家長(zhǎng)是否更換藥物。在流行性疾病多發(fā)的季節(jié)，提前對(duì)教室進(jìn)行熏醋處理，增加空氣濕度，殺死部分病菌，盡量避免病菌對(duì)幼兒的感染；同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抵抗力，讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛(ài)。

　　（二）配班工作配班工作是保育員老師協(xié)助主班教師、配合引導(dǎo)幼兒順利完成教學(xué)活動(dòng)。在組織活動(dòng)前主動(dòng)問(wèn)主班教師是否需要幫助制作玩教具、布置環(huán)境、特殊擺放桌椅等，并積極配合教師示范設(shè)計(jì)的游戲。關(guān)注個(gè)別需要照顧如注意力不集中、控制能力較差的幼兒，并作觀察記錄，及時(shí)向授課老師反映，討論孩子活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)，并制定合時(shí)的教育措施。

　　三、搭建家園共育橋梁，形成教育合力《綱要》中指出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。"改變家長(zhǎng)心中傳統(tǒng)的保育觀念，保育員就是打掃衛(wèi)生、看孩子吃飯睡覺(jué)的，忽視了保育員老師對(duì)孩子生活自理能力及性格的培養(yǎng)，而這又是幼兒園教育的重要方面。由于幼兒園大多是實(shí)施每班配備兩教一保，教師實(shí)行輪班工作制，所以對(duì)有些幼兒的基本情況，特別是吃飯、進(jìn)餐、午休，只有保育員老師最了解，因此保育員老師要以多種形式搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁。如：可以制定每日向家長(zhǎng)反饋的表格，將幼兒的一日生活分為進(jìn)餐、午休、服藥、大小便等項(xiàng)目，如實(shí)填寫幼兒的一日生活狀況，出現(xiàn)特殊情況的要及時(shí)告知家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)注意并就診，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。對(duì)生活自理能力差、特殊兒童采取個(gè)別教育的方式，并與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期聯(lián)系。

　　四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)保育員老師應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的原則。認(rèn)真貫徹《綱要》和《規(guī)程》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，熟練掌握《保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》的內(nèi)容，并能運(yùn)用到實(shí)踐中，積極參加園里組織的教研活動(dòng)，通過(guò)集體交流、探討，創(chuàng)新思維，提高業(yè)務(wù)水平，并與本班教師一起制定相應(yīng)的措施，做到保教合一。

　　總之，促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為幼兒教育根本目的，幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，作為保育員在履行保育員工作職責(zé)的同時(shí)，樹(shù)立科學(xué)的保育觀，成為孩子的好老師，教師的好幫手，家長(zhǎng)教養(yǎng)的指導(dǎo)者，共同完成教育任務(wù)。