幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識較差，有時(shí)也不知道自己這樣做有什么后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會對幼兒的心理造成影響。比如燒燙傷以5歲以下的幼兒居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。。于是家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為，不讓幼兒做這做那。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。

　　其實(shí)，有這么多的照顧，還不如教幼兒自己照顧好自己，管好自己。 家長和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

　　一、 讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。許多的藥會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會因?yàn)橛變翰粫�判斷而造成燙傷。提高幼兒對事件的警惕要注意：首先要了解一些生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。例如：小朋友說："可以用手摸摸杯子燙不燙，如果燙的話就等等才能喝。"還有的小朋友說："如果水燙的話可以用嘴巴吹吹，等涼了再喝。"等等一系列的回答。

　　當(dāng)教師拿來些藥品時(shí)（五顏六色的），開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問老師："真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？"教師可以和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請老師幫忙吃藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的警惕性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

　　二、 創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與幼兒進(jìn)行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。也可以在活動區(qū)，我們可以有個(gè)安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記，讓幼兒可以認(rèn)識這些圖片以及意義。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動區(qū)活動時(shí)，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

　　三、 通過形式多樣的教育活動，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實(shí)多數(shù)是因?yàn)橛變翰粫�正確進(jìn)行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如為了讓幼兒了解戶外幼兒時(shí)一些粗淺的自我保護(hù)的方法，我們設(shè)計(jì)一個(gè)漫畫，在漫畫中看看貼著創(chuàng)口貼的小動物們，讓幼兒大膽說出怎么會受傷的，我們應(yīng)該怎么注意，如何才不讓自己受傷，剛剛開始的時(shí)候小朋友都笑小動物貼滿了創(chuàng)口貼很好笑，在教師的引導(dǎo)下，來說說應(yīng)該怎么注意以及防范。例如：滑滑梯時(shí)要扶好扶手。在活動中教師還可以請幼兒進(jìn)行模仿，怎樣是"抓緊"。使幼兒學(xué)會怎樣進(jìn)行游戲。 一系列的教育活動，使幼兒學(xué)會了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。

　　四、通過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲。但有時(shí)玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，看到摔跤的小朋友受了傷，再加上教師的提醒，有助于幼兒理解自我保護(hù)的重要性。但是光有這種體驗(yàn)是不夠的，我們設(shè)計(jì)了個(gè)游戲，在桌子上放了好多的警惕手勢，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險(xiǎn)。再在那貼上警惕手勢的圖片。有的幼兒貼在了活動室的水杯格上；有的貼在畫架上；有的貼在玩具柜上；有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓幼兒發(fā)揮了，有的貼在欄桿上說："上次我在這磕著過。"以后在活動時(shí)，幼兒看到這些警惕手勢，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。