一個好的班級，離不開教師充滿愛的精心管理。古語云："親其師，信其道。"要想使一個班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展，作為管理者的教師就必須要愛孩子，關心孩子，把自己的愛灑在教育管理上。那么如何使良好的班級管理促進學生良好的習慣和品質呢？我在班級管理方面進行了一些嘗試，圍繞著"精細化"這一指導思想，以"愛"為原則，進行了一系列實踐與探索。下面就此談談我的一些看法和做法。

　　一、運用行為激勵法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為和品質。

　�。�1）"你能成為本周小明星"--鼓勵幼兒積極進步。

　　每個幼兒都是不同的個體，他們每個人無論在學習上生活上都存在著自己的優(yōu)點和缺點。我們應創(chuàng)設條件鼓勵每一個孩子個性的發(fā)展，如何發(fā)揮幼兒各自的特長，幫助孩子共同進步，使他們找到自信心呢？我們在家園聯(lián)系欄里設置了一塊展示幼兒進步和信心的板，被老師表揚到的有明顯進步的幼兒，名字就寫在上面，讓大家共同為他（她）慶祝！一周下來會有好多幼兒被提名，一些幼兒放學后還硬拉著家長來看他（她）的名字是不是在上面，那種自豪感就不用言語了。

　�。�2）"今天午餐我進步了"--培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

　　班內(nèi)孩子的自理能力都不相同，許多孩子在家里還一直是父母喂飯的，因此在幼兒中餐時就表現(xiàn)出一些孩子進餐慢的不良習慣，更有一些孩子挑食嚴重，常常乘老師不注意的時候將菜或飯倒了。

　　為了讓孩子能從小養(yǎng)成良好的習慣，我們采取了一系列措施，如：飯前菜譜介紹，談話等，另外，我們還設立了"今天我午餐進步了"的欄目。每天送出十個小蘋果獎勵給那些午餐進步的幼兒，獎勵的形式是直接將小蘋果貼在孩子的額頭上，讓家長和孩子都能及時關注。

　　以上這些措施都有組織、有計劃地開展著。班級工作有了很大起色，孩子們真正感到自己成為了主人，初步養(yǎng)成了一些良好的習慣。全面實施素質教育，任重道遠。通過一系列措施讓幼兒學會自我管理，培養(yǎng)其自主性，能動性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。

　　二、做實做細家長工作一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位，做細。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。有人把幼兒教師比做是幼兒園的"禮儀小姐"，的確，教師是幼兒園的禮儀人員，教師對家長的接待工作，直接關系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，而家訪工作就是其中重要的一個方面。在上個學期，我班的××小朋友，由于剛入園，一時還沒適應幼兒園的生活。入園才一天，第二天就肯來上幼兒園了。她媽媽打電話請假，我們聽到這個消息，放學后，馬上到她家進行家訪，和家長溝通如何讓孩子盡快度過這個入園適應期，當時家長就非常感謝我們，對我們的工作也給予了很大的支持。因此，這位小朋友在短短的兩周內(nèi)就適應了幼兒園的生活。這真像李素麗說的"認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好"。我想：只要我們老師真正為每位家長和孩子著想，真心地對待每一位家長，把平時簡單工作做"實"、做"細"，在"細"字上做文章，在"實"字上下功夫，相信家長都會體會和感受到你所付出的努力和辛苦。如果每個老師在細節(jié)上真情演澤，就是對幼兒園信譽的最好詮釋，不花一分錢，就能在最終收獲的驚喜。

　　三、愛心營造班級是精細化管理的關鍵當班主任這么多年了，一直在摸索一個班級管理準則"一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切"只有老師真誠地愛孩子，孩子才會愛老師，一個凝聚著愛的班級才能成為一個真正成功的優(yōu)秀班級，用愛心營造班級這就是班級管理的關鍵點吧。

　　在班級管理工作中，我頗有體會：愛需要理解，理解是師生心靈溝通，情感的橋梁，理解的基礎便是愛，只有用心地去多跟孩子交流，讓孩子們感受你的愛，才能真正地把孩子們的心凝在一起。

　　愛需要激勵，孩子們有著強烈的上進心和自尊心，對老師的贊許和表現(xiàn)很渴求，如果得到老師的肯定，會在情感上得到滿足，也就是更加認真，努力地做好每一件事，記得一天早上，小朋菲在教室里撿起一個掉在地上的玩具，我忙豎起大拇指表揚她："小朋菲真是個乖孩子。"其他孩子們聽到后也都開始幫忙收拾玩具，我接著表揚她們："看來，我班的孩子都是乖孩子。經(jīng)我這么一說，孩子們更起勁了，如果我當時只顧批評和指責那個隨地亂扔玩具的孩子，不但那個孩子會產(chǎn)生抵觸情緒，其他孩子也不敢出聲，更不會去主動整理教室了，更談不上什么教育效果了。

　　愛需要奉獻，教師的愛是無私的奉獻，"一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。"這個班級管理準則，看起來容易，要真正做到還得不斷用心探索。