中班幼兒是指4-5周歲的幼兒。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。中班幼兒的想象在其各種活動中所占的地位非常重要。這個時期的幼兒活動內(nèi)容豐富多彩，從音樂、圖畫和手工等，都表現(xiàn)出豐富的想象力，尤其在他們的角色游戲和表演游戲中表現(xiàn)得更為突出。幼兒的學(xué)習(xí)活動大都建立在操作物體的主動活動基礎(chǔ)之上。對中班幼兒而言，他們的小肌肉水平有所發(fā)展，所以他們能夠比較熟練地操作和使用一些活動材料，有一定的探索欲望。

　　中班幼兒對各種活動的興趣，比小班幼兒明顯，有他特有的年齡特點：中班幼兒喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出6-8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、香蕉等，有時還會捏出動物和人的形象。中班幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，而且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。

　　針對中班幼兒的這些特點，我們在進行藝術(shù)教學(xué)時要做到以下幾個方面：

　　-、正確的引導(dǎo)幼兒主動參與藝術(shù)活動，在活動中積極探索，樂于用藝術(shù)形式大膽表達自己的情感。

　　幼兒園藝術(shù)教育要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，帶動幼兒的情緒，引導(dǎo)幼兒不自覺的融入其中。教師可通過活動引導(dǎo)幼兒講述自己所做的畫的內(nèi)容，過程，感受等或引導(dǎo)幼兒隨音樂做身體運動、模仿動作和簡單的舞蹈動作，讓幼兒逐步做到動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，能夠表現(xiàn)音樂的速度、力度變化和情感，使之積極體驗和大膽表現(xiàn)對藝術(shù)的感受和美好的情感。

　　二、保持幼兒的想象力和創(chuàng)造力美國兒童教育學(xué)者湯姆斯。阿姆斯特朗指出：自由玩耍比有計劃的活動，對學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。孩子一生下來就通過玩耍來了解這個世界。玩，也就是游戲，不僅能提升孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的毅力和互助精神，增強他們的交往能力，以及理解他人，約束自己的能力。不讓孩子玩，就等于抹殺了孩子的天性，也就讓孩子失去了創(chuàng)造能力，一切發(fā)明創(chuàng)造無從談起。

　　想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認(rèn)知和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

　　到了四、五歲，幼兒的活動內(nèi)容日益豐富，從音樂、圖畫到手工等都表現(xiàn)出豐富的想象力，常常在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生突發(fā)奇想，教師在此時應(yīng)注意盡量多的在學(xué)習(xí)中開展多樣性的游戲活動，并對幼兒想象力和創(chuàng)造力進行保護、鼓勵和引導(dǎo)，使之更具生命力和活力。如在生活游戲中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合語言、歌謠即興表演自編的節(jié)奏、旋律等。在音樂游戲中，引導(dǎo)幼兒用打擊樂是極簡單的固定節(jié)奏型，創(chuàng)造性地為歌曲舞蹈做即興伴奏，鼓勵幼兒隨音樂做自編的律動、舞蹈動作表達自己的感受和想象等。

　　三、讓幼兒具有一定的堅持性，參與活動有始有終。

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰說："興趣"是能量的調(diào)節(jié)者，他的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)在的能量，足以使工作變成樂趣。所以在教育幼兒的過程中，老師僅有愛是不夠的，要了解幼兒，并且要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，只要有興趣，幼兒就有學(xué)習(xí)的渴望，學(xué)習(xí)的快樂，從而使幼兒的主動性充分發(fā)揮，產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)力量。因此我們在教學(xué)時應(yīng)最大限度地保持藝術(shù)的豐富性和趣味性，寓教于樂，激發(fā)幼兒興趣，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)的創(chuàng)作熱情，使幼兒藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個體原有基礎(chǔ)上有所提高。