.評(píng)價(jià)是要找幼兒的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮幼兒的潛能，以提供適宜的教育方案，而不是在幼兒中搞"排行榜"。

　　.評(píng)價(jià)要尊重幼兒的個(gè)體差異，最好以幼兒自己的早期表現(xiàn)與現(xiàn)在的情況作比較，不要輕率地對(duì)幼兒進(jìn)行相互比較。

　　.評(píng)價(jià)時(shí)要給予幼兒足夠的參與機(jī)會(huì)，要接納幼兒的看法，發(fā)展幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，讓幼兒看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

　　.評(píng)價(jià)要搜集不同方面的資料，包括對(duì)幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長(zhǎng)提供的資料、幼兒的學(xué)習(xí)作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。

　　.評(píng)價(jià)的結(jié)果要清楚、有系統(tǒng)，并正面地告訴家長(zhǎng)，使他們了解幼兒的發(fā)展進(jìn)度，增強(qiáng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，以利家園合作。

　　評(píng)價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)評(píng)價(jià)還應(yīng)做到客觀和真實(shí)，這是對(duì)課程評(píng)價(jià)應(yīng)持的一種科學(xué)態(tài)度，也是達(dá)到課程評(píng)價(jià)目的的保證。

　　客觀就是不抱成見，沒(méi)有偏見，以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)公正平等地對(duì)待人和事，把從各方面所搜集到的資料和數(shù)據(jù)，客觀如實(shí)地加以描述，并以正確的教育觀作出分析和判斷。

　　評(píng)價(jià)中最重要的就是真實(shí)，所得到的資料和數(shù)據(jù)如果不真實(shí)，依據(jù)它所作出的判斷就會(huì)是錯(cuò)誤的。因此，沒(méi)有必要擔(dān)心評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而弄虛作假，相反應(yīng)把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)作好事。解決了問(wèn)題，我們就有了新的起點(diǎn)。

　　在幼兒教育評(píng)價(jià)中堅(jiān)持客觀、真實(shí)的原則，就是把通過(guò)觀察、測(cè)量、訪談、調(diào)查等方法所獲得的資料，不帶一點(diǎn)兒主觀臆斷地真實(shí)地記錄下來(lái)，然后以《規(guī)程》的教育思想和指導(dǎo)原則進(jìn)行分析與判斷，合理地作出評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也一樣，要如實(shí)地記錄幼兒的行為表現(xiàn)，然后再作評(píng)價(jià)。例如，一位教師對(duì)自己組織的一個(gè)美工剪貼活動(dòng)的評(píng)價(jià)："幼兒剪紙剪得非常好，只是在粘貼過(guò)程中不太注意合作，不能從整體布局出發(fā)。"這樣的評(píng)價(jià)只是對(duì)活動(dòng)結(jié)果的一種主觀描述，并沒(méi)有真實(shí)地記錄下幼兒的實(shí)際行為表現(xiàn)，即好的行為、不足的地方是什么。如說(shuō)"幼兒能靈活地用剪刀剪出物體的曲線"，"幼兒不能與同伴商量如何粘貼，只顧自己貼"等，評(píng)價(jià)就具體．了。此外，作為活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)也簡(jiǎn)單了一些，不能起到診斷和改進(jìn)的作用。

　　總之，評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。所以，評(píng)價(jià)要有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)不斷改進(jìn)課程、提高教育質(zhì)量的主動(dòng)性和積極性，提倡以研究的精神看待評(píng)價(jià)。