四、       器械調(diào)控器械使用的不當(dāng)往往也導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。器械使用的不合理主要體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：一是器械拿放環(huán)節(jié)混亂導(dǎo)致幼兒受傷。二是投放的器械種類過(guò)少，因爭(zhēng)奪器械而發(fā)生安全事故。三是在窄小的場(chǎng)地內(nèi)投放的器械種類過(guò)多，導(dǎo)致教師無(wú)法全面指導(dǎo)而出現(xiàn)器械傷人現(xiàn)象。四是投放的"新器械"（幼兒還不會(huì)使用或還不能熟練使用的器械）種類過(guò)多，導(dǎo)致幼兒使用器械不當(dāng)而受傷或傷及他人。如一教師同時(shí)投放了滑板車(chē)、跳繩、羊角球及磁性球四種"新器械"，因第一次接觸這些器械，孩子們高興極了，不停地用各種方式進(jìn)行著探索，但教師卻無(wú)瑕顧及所有正在玩"新器械"的孩子。結(jié)果，一男孩把跳繩當(dāng)馬鞭使，抽到一同伴的臉…可見(jiàn)，器械的投放也直接影響著幼兒的安全。

　　為減少戶外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生，合理地投放器械亦是關(guān)鍵所在。首先，投放的器械種類應(yīng)適宜。投放的種類過(guò)少易引發(fā)爭(zhēng)搶，投放的種類過(guò)多易導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)地混亂而出現(xiàn)器械傷人事件。因此，建議依據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的大小投放器械的種類，場(chǎng)地小，可投放3-4種器械，場(chǎng)地大，可增至7-8種。其次，謹(jǐn)慎地投放"新器械"。"新器械"的種類宜以1-2種為宜。為避免因不會(huì)使用"新器械"而出現(xiàn)傷人現(xiàn)象，新器械的使用應(yīng)在相對(duì)獨(dú)立的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行，如可以用平衡木等標(biāo)志把新器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與其他器械的活動(dòng)場(chǎng)地隔開(kāi)，并由專門(mén)的教師進(jìn)行新器械使用的指導(dǎo)。

　　五、       觀察調(diào)控戶外體育活動(dòng)中，教師觀察力度的不夠往往也導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。在對(duì)幼兒園戶外體育活動(dòng)的觀察中，筆者注意到，很多教師經(jīng)常三三兩兩聚在一起聊天；有的教師可能累了，找一個(gè)地方坐下來(lái)，看著孩子們玩。由于戶外體育場(chǎng)地的開(kāi)闊，且幼兒大多處于四散活動(dòng)狀態(tài)中，加上大型運(yùn)動(dòng)器械對(duì)教師視線的阻礙，使部分教師無(wú)法觀察到幼兒的活動(dòng)而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。如一男孩從滑滑梯的正面往上爬，和另一正往下滑的男孩撞到了一起，兩人雙雙從滑梯上滾落…究其原因，主要是源于教師在事故發(fā)生前沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)有人正從滑滑梯的正面往上爬，并給予及時(shí)的制止。

　　為確保戶外體育活動(dòng)中幼兒的安全，教師應(yīng)能進(jìn)行有效的觀察。首先，教師觀察時(shí)的站位應(yīng)合適，確保都能關(guān)注到每一位幼兒。其次，當(dāng)幼兒進(jìn)行移動(dòng)練習(xí)時(shí)，教師的站位應(yīng)能隨之移動(dòng)，以便能顧及幼兒活動(dòng)中表現(xiàn)。最后,觀察應(yīng)與指導(dǎo)相結(jié)合。在觀察中，指導(dǎo)幼兒正確地使用器械，指導(dǎo)幼兒有序地拿放器械…雖然強(qiáng)調(diào)幼兒的安全，但我們并不主張禁止幼兒進(jìn)行一些"冒險(xiǎn)性"的活動(dòng)嘗試，因?yàn)橛變盒枰�有自己的探索、自我的挑�?zhàn)，若為安全而把他們的手腳"捆"起來(lái)，那無(wú)異于形同"因噎廢食"。當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些在教師看起來(lái)可能存在危險(xiǎn)性的活動(dòng)嘗試時(shí)，需要教師結(jié)合自己的觀察及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們注意安全事項(xiàng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，而不是簡(jiǎn)單地出手制止。

　　總之，戶外體育活動(dòng)由于其自身的特點(diǎn)，易成為幼兒園安全事故頻發(fā)環(huán)節(jié)之一。在確�；顒�(dòng)量的前提下如何兼顧幼兒的安全，需要我們從細(xì)節(jié)方面入手，對(duì)幼兒的安全進(jìn)行調(diào)控。