新學(xué)期開始了，又迎來一批新的幼兒，在這批新生中，張鈺姣小朋友引起了我的特別注意。張鈺姣：一個(gè)可愛的女孩兒，六歲，學(xué)前班幼兒，獨(dú)生子女，父母均是中學(xué)教師。該幼兒聰明，文靜，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高，但是不愛語言表達(dá)和與同伴交往，特別是在人多時(shí)無論怎樣引導(dǎo)，什么活動(dòng)她也不參加。其表現(xiàn)為：不與同伴一起玩，下課總是一個(gè)人呆坐在位置上，上課時(shí)集體回答問題有時(shí)很積極，而在老師單獨(dú)提問時(shí)卻再也不說話，任憑你怎樣引導(dǎo)也沒有什么用，她只是用害怕地目光盯著你看。早上入園時(shí)從來不問“老師早”。游戲時(shí)張鈺姣總是自己單獨(dú)地玩，只要有人邀請她她就用害怕的目光看你，總也不參加你的游戲。針對這種情況，她的父母也很著急，有點(diǎn)束手無策，作為班主任，我告訴她的父母幫助她改變是我義不容辭的責(zé)任，我們互相配合，相信可以改變�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快形成安全感，依賴感。”如何讓孩子愛交往、會(huì)交往，我向家長了解情況，由于生活環(huán)境單一，張鈺姣又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少一定的方法和經(jīng)驗(yàn)，這更加加重了她心理上的緊張。家長也很頭疼這件事，于是我經(jīng)常與家長溝通，提出與家長配合，在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教給孩子交往的技巧，這樣孩子才會(huì)愛交往、會(huì)交往。為了幫助張鈺姣小朋友改變她的不善交往的性格，我采取了一系列的辦法：  
首先我與張鈺姣小朋友建立良好親密的師生關(guān)系，就象母親對待自己的兒女一樣，日常生活中我常常關(guān)心幫助她，課外經(jīng)常把她叫到身邊與她聊幾句，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)鼓勵(lì)表揚(yáng)她，多牽牽她的小手，多撫摸撫摸她，給她有母親在身邊的感覺，增強(qiáng)孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張,讓幼兒感到溫暖，形成安全感、依賴感。讓她愿意接受的同伴與她同桌，通過各種課內(nèi)外活動(dòng)教幼兒禮貌待人，要求孩子和老師、同伴、家長之間見面能相互問好，告別時(shí)說“再見”，請求別人幫助時(shí)要說“請”，接受別人幫助后說“謝謝”，無意中打擾別人要說“對不起”，接受別人道歉時(shí)說“沒關(guān)系”。 在日常生活中仔細(xì)地觀察，利用講故事、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的手段對她進(jìn)行教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)她的自信心，并帶她與其他班的幼兒及教師多接觸�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會(huì)親近，合作的態(tài)度�！蔽也捎谩笆譅渴帧钡姆椒�，請能力強(qiáng)的小朋友在活動(dòng)中多與她接觸，多與她一起游戲，使她逐步適應(yīng)幼兒園的日常生活。還適當(dāng)安排一些“大帶小”的活動(dòng)，使幼兒有機(jī)會(huì)與年齡較大或較小的孩子交往，體驗(yàn)不同的交往樂趣，促進(jìn)他們交往能力的發(fā)展。對于幫助張鈺姣小朋友的事情，我認(rèn)真做好觀察記錄，及時(shí)與家長聯(lián)系，了解幼兒在家情況，不斷調(diào)整教育方案。  
其次我與家長配合，也采取了一些方法，我告訴家長要常常主動(dòng)與老師配合，互通家園信息，時(shí)時(shí)了解她的想法和需求，力求家園教育一致性。要求家長正常情況下堅(jiān)持天天來園，不無故缺席。每天與家長交流家園情況，為了鍛煉幼兒多說話，提出要求家長每天都要抽出一定時(shí)間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)，從中創(chuàng)造交談的機(jī)會(huì)。談話的主題可以聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如：“你在幼兒園學(xué)到了什么知識(shí)”？“和哪些小朋友在一起玩了”？“舉手回答問題沒有”等等。向家長介紹一些如何培養(yǎng)幼兒自信的知識(shí)，以及一些有效的教育方法。讓家長自己訂閱一些有關(guān)雜志，多學(xué)習(xí)一些別人教育孩子的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。  
通過家園共同努力，加上我精心組織的各種活動(dòng)，平時(shí)在園里，老師小朋友主動(dòng)去接近她，為她排除在園遇到的種種障礙，送她小紅旗，對她進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)�？吹劫N在自己頭上的小紅旗，她開心的笑了, 愿意與小朋友接觸，有時(shí)也能回答幾個(gè)問題。來園時(shí)能愉快的跟老師、小朋友打招呼。在我組織的“手牽手”活動(dòng)中，小朋友都會(huì)跟她一起玩，還將自己的好玩具給她玩，好圖片給她看，讓她體驗(yàn)到與同伴一起玩的快樂。有時(shí)也通過情景表演的方式表演給她看，這樣她明白了什么叫交換玩具，也更喜歡跟小朋友一起玩了。  
經(jīng)過近一年的時(shí)間，張鈺姣小朋友有了很大變化，我就及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)她，讓小朋友向她學(xué)習(xí)。從此以后，她就更加主動(dòng)地跟老師、小朋友們打招呼了。漸漸地，她變得比以前愛說話了,也愛和別人交往了。今年為迎接“六一”兒童節(jié)學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，每個(gè)班都有文藝節(jié)目，我開始選張鈺姣小朋友去跳舞，她總是搖頭，課余我?guī)状握宜�聊天，不斷的鼓�?lì)她，她答應(yīng)我參加跳舞，可是還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，于是我主動(dòng)打電話與她父母聯(lián)系，通過家園共同努力，張鈺姣小朋友很樂意地參加跳舞了，而且還跳得不錯(cuò)，我趁機(jī)不斷的鼓勵(lì)她，她跳得更帶勁了，臉上也露出了自豪的笑容，通過這些事，特別是對我，她更加信賴，課余總是主動(dòng)找我說話，還時(shí)常來拉拉我的手，和我捉迷藏，她找我時(shí)我總是高高興興與她一起玩，我感覺我們就象母女倆�？粗�她發(fā)自內(nèi)心的笑容，我也欣慰的笑了。