摘要: 常規(guī)從字面上解釋是指需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。幼兒園常規(guī)是指幼兒在幼兒園一日生活各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)。在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：   培養(yǎng)     常規(guī)教育

　　幼兒常規(guī)教育是幼兒德育內(nèi)容之一。對幼兒進行正確執(zhí)行一日生活中各個環(huán)節(jié)的具體制度和行為準則的教育。通過入園、晨檢、早操、上課、游戲、勞動、娛樂、散步、盥洗、進餐、午睡、喝水、入廁、穿脫衣服鞋帽和離園等各項活動， 使幼兒學(xué)會按時作息，有規(guī)律地生活，愉快、穩(wěn)定、有秩序地參加活動，形成一系列良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，掌握最基本的活動技能，保證幼兒身心健康、行為文明，并能較好地適應(yīng)集體生活和符合各項活動要求。一個班級建立了細化、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也有利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動中不可忽視的一部分。也可以說幼兒園一日常規(guī)是幼兒成長、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。 因此要求我們教師在一日活動中工作一定要做精做細，不能有一絲馬虎。

　　孩子的年齡不同，能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式、發(fā)展水平都存在差異，因此教師在培養(yǎng)班級常規(guī)時要針對具體情況，采用不同的策略方法：

　　一、樹立榜樣激勵法

　　榜樣激勵法是根據(jù)孩子愛模仿的年齡特點，強化一些孩子正確的行為，以此來激勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱瑥亩�教育影響孩子的一種方法。如，冬天到了，遲到的孩子越來越多，老師對來得較早孩子進行表揚和獎勵，這樣可以激勵其他孩子向這些孩子學(xué)習(xí)，能準時來園。榜樣的力量是無窮的，對幼兒更是具有極大的感染力和說服力。

　　榜樣還可以是父母、教師，在幼兒心里教師和父母是他們學(xué)習(xí)的榜樣，在日常生活中的一言一行都會對幼兒的行為產(chǎn)生重要影響。因此，教師和父母應(yīng)注意自己的言行，用自身的良好行為規(guī)范，為幼兒樹立榜樣，去影響感染幼兒，使其在教師和父母行為潛移默化的影響下，自覺遵守常規(guī)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、表揚獎勵強化法

　　表揚獎勵強化法是指通過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為加以強化，使幼兒感受自己的優(yōu)點和進步，同時使其良好行為得到鞏固和發(fā)揚。如：有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒逐漸能夠自己吃飯時，及時在集體面前表揚，并且送給幼兒一個小禮物，強化其良好行為。未完，請點擊下載完整部分。