摘要：幼兒園區(qū)域活動是一種有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動，它將教育目標(biāo)滲透與教育內(nèi)容中，將教育內(nèi)容分成若干個區(qū)域，在輕松愉快、沒有壓力的氛圍中，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上得到發(fā)展。由于家庭環(huán)境的差異，先天生活經(jīng)驗的不同，幼兒在學(xué)習(xí)興趣和需要上表現(xiàn)出千差萬別的個性，不同年齡的幼兒對區(qū)域環(huán)境有不同的需要。中班年齡的誘餌，自我意識增強(qiáng)，有意行為增多，從單獨(dú)活動逐漸趨向聯(lián)合游戲發(fā)展，在區(qū)域活動中表現(xiàn)出渴望被和認(rèn)同和從眾的心理特點(diǎn)。同時，他們剪、貼、捏等技能較小班時有了極大的提高，在區(qū)域選擇上更傾向于鍛煉技能、探索知識和培養(yǎng)能力方面的內(nèi)容。因此，創(chuàng)設(shè)適合中班幼兒的區(qū)域環(huán)境，應(yīng)該遵循中班幼兒的年齡特點(diǎn)

　　關(guān)鍵詞：中班幼兒   活動區(qū)    互動

　　正文：

　　幼兒園區(qū)域活動是一種有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動，它將教育目標(biāo)滲透與教育內(nèi)容中，將教育內(nèi)容分成若干個區(qū)域，在輕松愉快、沒有壓力的氛圍中，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上得到發(fā)展。由于家庭環(huán)境的差異，先天生活經(jīng)驗的不同，幼兒在學(xué)習(xí)興趣和需要上表現(xiàn)出千差萬別的個性，不同年齡的幼兒對區(qū)域環(huán)境有不同的需要。中班年齡的誘餌，自我意識增強(qiáng)，有意行為增多，從單獨(dú)活動逐漸趨向聯(lián)合游戲發(fā)展，在區(qū)域活動中表現(xiàn)出渴望被認(rèn)同和從眾的心理特點(diǎn)。同時，他們剪、貼、捏等技能較小班時有了極大的提高，在區(qū)域選擇上更傾向于鍛煉技能、探索知識和培養(yǎng)能力方面的內(nèi)容。因此，創(chuàng)設(shè)適合中班幼兒的區(qū)域環(huán)境，應(yīng)該遵循中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本學(xué)期我們從以下幾方面開展研究。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。

　　綱要中明確提出：環(huán)境是重要的教育資源。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。因此，教師首先應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、輕松　愉快的心理氛圍，允許幼兒自由選擇內(nèi)容，自由結(jié)伴，在沒有精神壓力的狀態(tài)下探索周圍環(huán)境，主動地獲得發(fā)展。其次，教師要為幼兒提供較為豐富的物質(zhì)材料，千方百計的為幼兒的操作創(chuàng)造條件。投放的材料要有針對性，要注意個體差異。材料的提供要體現(xiàn)層次性，由易到難，由淺入深，范圍由窄至寬。根據(jù)教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展情況有計劃的、逐步的投放材料。不可一次投放過多，同時也應(yīng)不斷更換材料，防止和避免一成不變的現(xiàn)象。教師還應(yīng)豐富幼兒一些必要的生活常識和經(jīng)驗，幫助幼兒開展游戲，還要積極鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動參與區(qū)域活動。教師還應(yīng)根據(jù)近期活動的主題為幼兒提供欣賞的圖片、實(shí)物等。例如：我班根據(jù)本班主題活動《美麗的花兒》，在泥工區(qū)為幼兒提供了一些各種花的圖片，給幼兒以提示的作用，幼兒根據(jù)自己喜好，根據(jù)圖片捏自己喜歡的花。我們還帶領(lǐng)幼兒到 附近公園觀察一些常見的花，如：玉蘭花、桃花、迎春花等。再如：幼兒喜歡剪貼，我們就在美工區(qū)投放彩色手工紙和剪貼工具，隨著幼兒興趣的減弱和轉(zhuǎn)移，增加一次性的紙杯、盒子、彩色條、即時貼等材料，以提高幼兒興趣。隨著活動的深入開展，以幼兒的興趣和發(fā)展水平為依據(jù)，不斷提供適應(yīng)教育內(nèi)容和目標(biāo)的可操作材料，使幼兒在不斷變化的環(huán)境中循序漸進(jìn)的得到發(fā)展。

　　只有在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，才能使幼兒在活動中與外界客觀環(huán)境與各種材料、同伴發(fā)生積極的相互作用，并得到發(fā)展。

　　二、區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)

　　區(qū)域活動的開展更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，它更能滿足中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與要求，是實(shí)現(xiàn)教育目的的一個重要而有效的途徑。在區(qū)域活動中，幼兒更自由的選擇，更自由的發(fā)展。但又絕不是讓幼兒在區(qū)域活動中放羊，漫無目的的游戲。它是通過教師提供有準(zhǔn)備的教育環(huán)境，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，開展活動后的分享、交流來促進(jìn)幼兒發(fā)展的。未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。