摘 要：在音樂(lè)教育中，老師需要運(yùn)用所掌握的音樂(lè)技能教幼兒欣賞音樂(lè)、為幼兒的音樂(lè)活動(dòng)伴奏、排練，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)會(huì)感受，提供機(jī)會(huì)，讓幼兒自主感悟和表現(xiàn)音樂(lè)，教師示范，幫助幼兒表達(dá)美，關(guān)注能力，傳授必需的音樂(lè)知識(shí)和技能。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 幼兒  提高

　　在以往的研究當(dāng)中我們可以看到，具有藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)能改善和增進(jìn)幼兒的健康狀況。幼兒參與音樂(lè)教育活動(dòng)，從中能獲得愉悅的感覺(jué)。心理上得到美感和滿(mǎn)足。作為一名音樂(lè)教師，在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)候，首先要明確自己的首要工作：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在充滿(mǎn)興趣的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。這就需要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時(shí)還要給予能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的音樂(lè)教育陣地，比如做游戲的方法以樂(lè)的感覺(jué)，美的感受，培養(yǎng)他們感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，促使他們沿著良性發(fā)展的軌道健康成長(zhǎng)。只有這樣，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔，馳騁，真正做到"培養(yǎng)人"的目的。

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)，讓幼兒積極主動(dòng)地參與。對(duì)自己喜歡的音樂(lè)，孩子們往往能主動(dòng)參與，并積累豐富多彩的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如《送我一支玫瑰花》、《挪威舞曲》、《瑤族舞曲》等樂(lè)曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)完整，其中又飽含著動(dòng)聽(tīng)的故事，深深地吸引著孩子們，積極地體驗(yàn)著樂(lè)曲里喜悅、憂(yōu)傷等感情色彩。

　　2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍，讓幼兒愉悅、自信地進(jìn)行交流。不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。寬松、自由、平等、和諧的活動(dòng)氛圍，能使幼兒感受到愉快和安全，并在積極的心態(tài)下充分地感受、理解、表現(xiàn)。

　　3.音樂(lè)活動(dòng)的方法要盡量的游戲化。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，它創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，而音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合游戲的形式進(jìn)行更能激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣和欲望。如《玩具兵進(jìn)行曲》是一首很適合大班孩子欣賞的樂(lè)曲，我通過(guò)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了玩具兵、玩具動(dòng)物行進(jìn)和表演的情境，把戲劇的形式演化成游戲的形式，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，孩子們興趣盎然，快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，用心感受

　　傾聽(tīng)是音樂(lè)欣賞的重要基礎(chǔ)，當(dāng)幼兒在良好教育的影響下，它傾聽(tīng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和聽(tīng)辨能力可以獲得更好的發(fā)展。美國(guó)小提琴家、音樂(lè)教育家馬德琳娜·卡拉博恩，曾創(chuàng)立"感覺(jué)---運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)法"，強(qiáng)調(diào)幼兒感受應(yīng)是綜合的，因此在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒的感受應(yīng)是綜合運(yùn)用自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，結(jié)合具體的音響，來(lái)進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)作品加以體驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中，可采用以下方法：

　　1.循序漸進(jìn)，逐步感受。由于幼兒年齡小對(duì)音樂(lè)作品中的形象等不能一下子聽(tīng)辨，因此教育者應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)感受。

　　2.寓感受于眼看、體態(tài)，律動(dòng)活動(dòng)中。該方法的理論基礎(chǔ)主要來(lái)源于瑞士著名兒童認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，皮亞杰認(rèn)為：兒童的各種概念是兒童自己通過(guò)對(duì)環(huán)境的探索過(guò)程逐步建立起來(lái)的。讓兒童通過(guò)律動(dòng)等來(lái)感受能使幼兒更易進(jìn)入角色。

　　3.整體與分段傾聽(tīng)，逐步感受。在我國(guó)許卓婭音樂(lè)教育理論中，提及音樂(lè)欣賞的模式之一為"整-分-整"的傾聽(tīng)欣賞模式，這樣的傾聽(tīng)感受有助于幼兒感知和反映音樂(lè)中更細(xì)致的特征。

　　三、提供機(jī)會(huì)，讓幼兒自主感悟和表現(xiàn)音樂(lè)

　　1.給幼兒的思維松綁。孩子欣賞音樂(lè)的角度與我們大人存在著很大的差異，當(dāng)幼兒用特有的童心去感悟音樂(lè)時(shí)，我都給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自信心，從而在思想上產(chǎn)生積極參與活動(dòng)的想法。如欣賞《夢(mèng)幻曲》時(shí)，孩子們想象出了很多幽默、滑稽的故事，并通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、造型表演了出來(lái)，雖然很多孩子的動(dòng)作很稚嫩、滑稽，但是我總能一一給予鼓勵(lì)和肯定，給他們的思想松綁，讓他們能大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　2.給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我給幼兒以充分自由的時(shí)間和空間，讓他們按自己的意愿和方式去表達(dá)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性，從而獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和審美愉悅。

　　四、教師示范，幫助幼兒表達(dá)美

　　感受美與表現(xiàn)美是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的關(guān)鍵。格林伯格認(rèn)為，"孩子們能使用他們熟悉的音樂(lè)元素去創(chuàng)造新的音樂(lè)作品并使自己從這個(gè)過(guò)程中獲得滿(mǎn)足；同時(shí)，取得音樂(lè)技能也在這種創(chuàng)作過(guò)程中被孩子們?cè)谒鼈冏约旱乃�平上所利用�?quot;幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)中使自己從中滿(mǎn)足同時(shí)音樂(lè)進(jìn)程得到提高，充分享受參與音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。在創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)不但激發(fā)了幼兒審美情趣，而且對(duì)幼兒的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力等都能得到發(fā)展與提高。在教學(xué)指導(dǎo)中，教育者可采用以下方法：未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。