【摘要】幼兒期是關(guān)愛(ài)品格培育的重要時(shí)期，蘇霍姆林斯基指出，對(duì)悲歡的靈敏和憐惜只能在童年時(shí)代培育。教師關(guān)愛(ài)幼兒，培育幼兒關(guān)愛(ài)他人的品格；融入關(guān)愛(ài)教學(xué)，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。讓關(guān)愛(ài)之花在幼兒心中綻放，使幼兒懂得關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒；關(guān)愛(ài)行為；培育

　　關(guān)愛(ài)是指用自己的愛(ài)來(lái)幫助關(guān)懷別人，讓別人感到溫暖，是個(gè)體與他人、社會(huì)間的相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的一種積極的情感�！毒V要》中明確指出："培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的良好情感。"

　　當(dāng)前的中國(guó)存在著一個(gè)顯著的狀況，城市家庭中大多歸于獨(dú)生子女家庭，孩子在家中不必與人共享關(guān)愛(ài)，倍受老一輩的呵護(hù)，只知討取，不懂得付出什么。他們幼小的心靈認(rèn)為被愛(ài)、獨(dú)享是理所應(yīng)當(dāng)、不移至理的事。許多的事實(shí)顯示，在沒(méi)有承受專門教學(xué)的狀況下，孩子能夠"性善"也能夠"性惡"。但若是讓孩子殘暴、無(wú)情的一面盡情展開(kāi)而坐視不管的話，必定不會(huì)培育出尊重生命、熱愛(ài)生活的品格。孩子是軟弱的，爸爸媽媽和社會(huì)各個(gè)層次都需要去關(guān)懷與呵護(hù)，但只會(huì)被愛(ài)而不會(huì)施愛(ài)的一代長(zhǎng)大之后，將怎么把這種與人類生計(jì)息息相關(guān)的關(guān)愛(ài)品格堅(jiān)持與傳達(dá)下去呢？因此，研究幼兒關(guān)愛(ài)行為的重要性不言而喻。

　　一、教師關(guān)愛(ài)幼兒，培育幼兒關(guān)愛(ài)他人的品格

　　教師對(duì)幼兒的愛(ài)是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，是既普通又神圣的超越的愛(ài)的詮釋。它源于幼兒教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，源于教師對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)幼兒情感的釋放和表達(dá)�？梢哉f(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂。教師熱愛(ài)幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛(ài)幼兒，也就是關(guān)愛(ài)自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)；你關(guān)愛(ài)幼兒，幼兒同樣也會(huì)關(guān)愛(ài)你！

　　記得有一次我感冒了，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給小朋友上課，那天恰巧我穿了條漂亮的花裙子。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)："老師，早上好！老師，你今天真漂亮！老師是大美女哦！"我剛張開(kāi)嘴說(shuō)："孩子們，早上好！"瑩瑩小朋友馬上聽(tīng)出我的嗓子壞了，就示意小朋友們安靜下來(lái)，然后大聲地說(shuō)："不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！"頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。晨間談話時(shí)，當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我一起念手指游戲時(shí)，楠楠小朋友又舉手提議："老師，你不用陪著我們念，我們已經(jīng)會(huì)自己念了，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話！"多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！關(guān)愛(ài)我！這不就是高爾基說(shuō)的："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。"的確，當(dāng)你把熾熱的關(guān)愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。

　　幼兒并不是一個(gè)孤立的個(gè)體，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。