一、親子活動發(fā)展的現(xiàn)狀

　　親子活動的研究是隨著兒童活動研究的發(fā)展逐步顯現(xiàn)出來。從心理學(xué)上看:理論本身由純思辨的性質(zhì)向?qū)嵶C的性質(zhì)轉(zhuǎn)變;對活動的發(fā)展價值的認(rèn)識由思辨的、不全面的或有所側(cè)重的，發(fā)展到確切的、全面的認(rèn)識;研究的范圍逐漸拓寬，不僅注意純理論的問題，而且逐漸注意應(yīng)用問題;從研究的技術(shù)來看，由不注重條件控制的自然主義的研究發(fā)展到注重條件控制的實驗室研究，現(xiàn)在又出現(xiàn)了把兩種方法結(jié)合起來的有條件控制的自然觀察的方法。從教育學(xué)上看:之前在歷史上人們不能正確認(rèn)識兒童的活動，一般認(rèn)為活動只是消遣或娛樂，只是發(fā)泄或浪費兒童的精力。I8世紀(jì)后，逐漸重視兒童的活動。19世紀(jì)以后，幼兒活動開始在幼兒園里得以實施，但大都是對兒童的自然活動的改造，把幼兒活動作為服務(wù)于傳統(tǒng)教學(xué)的手段。20世紀(jì)20年代后，在早期教育的實施方案中，引進(jìn)了兒童的自然活動，一般幼兒園把各種活動和幼兒活動結(jié)合在一起，通過活動來學(xué)習(xí)。

　　二、2-3歲幼兒家庭親子活動的內(nèi)容及形式

　　幼兒是親子活動中另一個主體，他們在親子活動中所扮演的角色也同樣值得我們分析。43. 9%的孩子單純的作為玩伴與家長進(jìn)行活動，這一比例與家長中選擇玩伴的比例較為接近。31. 2%的孩子在親子活動中作為指揮者，他們指揮玩伴如何進(jìn)行活動，擁有比較強的主動性。通過與家長角色的橫向比較，我們發(fā)現(xiàn)一個比較有意思的現(xiàn)象，就是無論是選擇學(xué)習(xí)者還是選擇破壞者的孩子，其家長的角色都是指導(dǎo)者。這樣，就不難得出，孩子在活動中的角色很大程度上受到家長的影響。同樣的作為指導(dǎo)者，指導(dǎo)的態(tài)度如何、表達(dá)的能力如何等等。這些都能直接影響親子活動的質(zhì)量。

　　不同性別的幼兒在對親子活動的意愿以及親子活動地點的選擇上沒有明顯

　　的差異。男孩在活動的頻率和時間上均明顯多于女孩。最經(jīng)常與父親玩耍的孩

　　子中，女孩數(shù)量多于男孩;最經(jīng)常與同齡小朋友玩耍的孩子中，男孩數(shù)量明顯

　　多于女孩;最經(jīng)常與母親或者父母雙方進(jìn)行活動的選項中，男孩女孩比例基木

　　持平。從活動種類數(shù)量上看，男孩的數(shù)量略高于女孩的數(shù)量，但整體上都還不

　　夠豐富。在活動中角色扮演上看，男孩子顯得更加主動一些，女孩子顯得更加

　　順從一些。在拿到新玩具之后，女孩子所保持興趣的時間在整體上要明顯長于

　　男孩子。

　　三、影響2-3歲幼兒家庭親子活動開展的因素分析

　　我們觀察2-3歲幼兒家庭中，兩代之家的親子活動擁有率最高。與之相比，家庭人口越多、代際結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，親子活動的擁有率則越低。而單親家庭的親子活動擁有率相對也比較低。究其原因，可能有如下幾點:首先，本文對親子活動的參與主體界定為父親、母親或父母雙方與孩子。祖孫之間所進(jìn)行的活動不列為親子活動。在代際結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的家庭中，孩子父母由于有著工作等方面的負(fù)擔(dān)，主要精力并不在與孩子進(jìn)行活動上，這利，情況下，家里的老年人陪同孩子進(jìn)行活動的時候更多一些。其次，在單親家庭里面，父親或母親所承擔(dān)的責(zé)任更多，這在一定程度上也造成了對親子活動擁有率的制約。與親子活動最直接相關(guān)的生活方式是人們對閑暇時間如何進(jìn)行支配。閑暇時間是人們在勞動時間之外，除去滿足生理需要和家務(wù)勞動等生活必要時間支出之后，個人可以自由支配的剩余時間。

　　當(dāng)家庭成員的閑暇需求一致時，比如家人都喜歡看電影，一起在家或者在電影院看電影，那么這利，類型的活動在使得家庭成員的個人閑暇需求獲得滿足的同時，又滿足了家庭整體的閑暇需求。當(dāng)閑暇需求不一致時，未完，請點擊下載完整部分。