摘要： 繪本是二十一世紀(jì)以來(lái)國(guó)際公認(rèn)的最適合幼兒閱讀的書(shū)籍，因其畫(huà)面精美、故事詼諧及蘊(yùn)含豐富等特點(diǎn)，與《綱要》當(dāng)中提出的"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品……利用圖畫(huà)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"等理念不謀而合，受到廣大幼兒園教師的關(guān)注與青睞，大部分幼兒園教師都將繪本教學(xué)當(dāng)作日常教學(xué)活動(dòng)加以開(kāi)展。繪本是學(xué)前階段幼兒接觸最多的兒童讀物之一，也是幾乎每個(gè)孩子在生命之初最喜歡、也最吸引他們的讀物，但目前國(guó)內(nèi)外利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的研究還不多。

　　關(guān)鍵詞：兒童 繪本 繪本閱讀 繪本教學(xué)

　　1.研究背景

　　2001年，我國(guó)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要  (試行)》中，第一次明確把幼兒早期閱讀納入語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)體系，提出要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解;利用圖畫(huà)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。"x''2012年5月26口，由公益研究機(jī)構(gòu)新閱讀研究所組織專(zhuān)家研制的"中國(guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書(shū)目"在京正式發(fā)布。中國(guó)人書(shū)目總主持人、新閱讀研究所名譽(yù)所長(zhǎng)朱永新教授說(shuō):"童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，童書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)。而孩子在幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)和幼兒園老師不僅僅要關(guān)注孩子的衣食冷暖，更要關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)，而幼兒閱讀特別是通過(guò)親子共讀，是讓孩子在身體成長(zhǎng)的同時(shí)，精神生活同步獲得成長(zhǎng)的最佳途徑。"

　　2.研究目的及意義

　　本研究的目的如下:一是在整理文獻(xiàn)綜述和界定繪本及相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，分析制約繪本選擇的因素和繪本教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)繪本在集體教學(xué)活動(dòng)中的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，以期轉(zhuǎn)變幼兒園繪本教學(xué)理念，更好地發(fā)揮以繪本為載體的早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的積極作用。二是通過(guò)對(duì)上海市各級(jí)各類(lèi)幼兒園繪本教學(xué)課堂實(shí)錄的整理分析，以及其他繪本使用的觀察分析，展現(xiàn)上海市幼兒園繪本利用的概況和成果，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)上海市幼兒園繪本教學(xué)的改進(jìn)和完善，以資借鑒。

　　優(yōu)秀的繪本作品，往往包含了豐富的哲理情思。這些內(nèi)容在兒童閱讀的過(guò)程中，往往會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。這種影響是涵蓋了情感，價(jià)值觀，態(tài)度以及兒童的心理成長(zhǎng)的。一部好的兒童繪本作品，其作者不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家，更多時(shí)候，他們是優(yōu)秀的兒童心理學(xué)家。細(xì)膩的觀察到兒童的心理變化，然后將其展現(xiàn)在作品之中。例如，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。