摘要：個人語言能力發(fā)展的黃金時期是在幼兒期，所以說重視早期的語言教育是十分重要且非常必要的，尤其在3~4歲這一年齡段，是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)音和練習(xí)口語表達(dá)的關(guān)鍵時期。教師要利用各種方法幫助幼兒提高語言的表達(dá)能力，這對教師的語言素養(yǎng)也是一大考驗，本文主要對教師是語言素顏對幼兒語言發(fā)展的作用和影響。

　　關(guān)鍵詞：幼兒語言能力，教師語言素養(yǎng)，影響

　　引言

　　幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)教師的語言素養(yǎng)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)有利于全面發(fā)展的、輕松自教師的語言素養(yǎng)由的環(huán)境，使他們擺脫人為的束縛，得到科學(xué)的發(fā)展，教師的語言素養(yǎng)促進(jìn)他們的主動發(fā)展。語言又能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，教師的語言素養(yǎng)對每個幼兒今后諸多能力的發(fā)展、知識的獲得，及從小教師的語言素養(yǎng)養(yǎng)成良好的、完整的人格品質(zhì)，都具有重要的意義。因此在幼兒語言教育活動中，教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，幼兒主動學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者和研究者。教師在活動中扮演著角色不是單一的，平面的，而是立體的，多重的。教師本質(zhì)的角色是創(chuàng)造者。在教育中，要求教師要樹立正確的教育觀念，健全，完美科學(xué)的民主的教學(xué)管理體制，提高教師的素質(zhì)，讓教師體驗職業(yè)帶來的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂，扮演好教師的角色。

　　新課程改革對教師的要求更高了，因此，作為一名教師的語言素養(yǎng)農(nóng)村的幼兒教師要緊跟時代的步伐，全面學(xué)習(xí)新課標(biāo)教師的語言素養(yǎng)的基本理念，更新觀念；提高自身的語言素養(yǎng)，正確把教師的語言素養(yǎng)握幼兒教育教學(xué)的年齡特點，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取教師的語言素養(yǎng)向，重視培養(yǎng)幼兒良好的語感和整體把握的能力。

　　一、概述

　　1、幼兒語言發(fā)展

　�。�1）發(fā)展幼兒語言能力的重要性。語言還是思維的工具,是思維的表現(xiàn)形式,人類的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。在以信息和網(wǎng)絡(luò)為特征的知識經(jīng)濟時代,會學(xué)勝過學(xué)會,而語言恰恰是學(xué)習(xí)的工具,通過問、聽、讀等渠道,可以獲得大量的知識信息。更為重要的是,語言還具有傳承民族文化、弘揚民族精神的作用。

　�。�2）語言教育對幼兒發(fā)展的價值。語言教育有助于幼兒語言能力的發(fā)展;語言教育有助于幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展;語言教育有助于幼JL社會性的發(fā)展。

　　（3）幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗。在幼兒園階段,引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽、大膽表達(dá)、開展前閱讀前書寫活動對幼兒語言的發(fā)雇具有重要的價值和作用。

　　2、教師角色概述

　　教師角色指的是處在教育系統(tǒng)中的教師所表現(xiàn)出來的由其特殊地位決定的符合社會對教師期望的行為模式。教師在執(zhí)行與其社會地位身份相適應(yīng)的社會職位時，其心理與行為必然要符合相應(yīng)的心理行為模式，即扮演教師角色。依據(jù)角色理論可知，廣義的教師角色主要包括教師實際角色和教師的期望角色兩個方面，教師的實際角色是教師個體在認(rèn)識到自己負(fù)擔(dān)的社會角色和社會對他相應(yīng)的角色期望時，能調(diào)控自己的行為。運用一定的社會權(quán)力來履行相應(yīng)的社會職責(zé)的行為。如語文教師意識到自己肩負(fù)的重任和期望，努力上好語文課的教學(xué)行為，扮演語文教師角色。而教師的角色期望則是社會對處于教育系統(tǒng)這一社會位置上的教師都有著一定的要求，為他們規(guī)定了行為規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)，要求他們要盡職盡責(zé)地為社會培養(yǎng)合格的有用之材。本研究所要探討的主要是前者，主要是通過質(zhì)的研究弄清在幼兒語言教育活動中，教師在履行職責(zé)時表現(xiàn)出怎樣的角色行為模式，此行為模式對幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響。

　　二、如何發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力

　　1、注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師。因此，在教育教學(xué)過程中，教師首先要注重增強幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性、挑戰(zhàn)性，采用實際操作、游戲等方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。未完，請點擊下載完這部分。