摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒個(gè)性的發(fā)展，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著越來(lái)越重要的作用。當(dāng)今幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅局限于傳統(tǒng)方式上的學(xué)習(xí)，而是橫向縱向延伸著。幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的具有造型性、可視性、靜態(tài)性和物質(zhì)性等特點(diǎn)，正確的指導(dǎo)對(duì)幼兒起著獨(dú)特的教育作用。幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界利用美術(shù)的方式變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，教育者、家長(zhǎng)要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的指導(dǎo)方法，讓美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)揮更大的作用。

　　關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)   特點(diǎn)   指導(dǎo)

　　一、幼兒美術(shù)的概述

　�。ㄒ唬┯變好佬g(shù)的概念

　　美術(shù)是人類創(chuàng)造的一種精神產(chǎn)品，它有別于聽覺藝術(shù)的音樂(lè)、語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)，而幼兒美術(shù)是相對(duì)于成人美術(shù)來(lái)來(lái)說(shuō)的，是指3-6歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　�。ǘ�）幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的意義

　　美術(shù)作為藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，尤其是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中有著非常重要的意義和價(jià)值。美術(shù)學(xué)習(xí)在學(xué)前教育領(lǐng)域中的重要地位是毋庸置疑的，同時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的影響和發(fā)展也是有目共睹的，對(duì)于幼兒來(lái)講，其主要價(jià)值表現(xiàn)在對(duì)其全面發(fā)展的積極促進(jìn)和引導(dǎo)作用，具體如下：

　　1. 開發(fā)幼兒的智力

　　傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)主要是讓幼兒掌握一定的造型、用色能力之外，還要同時(shí)提高他們的審美能力。但這都是對(duì)于幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)于狹窄的理解�，F(xiàn)如今更多的研究也表明，幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上更是一個(gè)培養(yǎng)幼兒形象思維能力和創(chuàng)造能力的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)于幼兒智力的開發(fā)能產(chǎn)生重大影響。實(shí)際上也是不斷提高他們的思維能力。在幼兒階段，形象思維是他們的主要思維方式。幼兒在接受新知識(shí)的時(shí)候，通常會(huì)通過(guò)大量的形象和直觀的演示作為接受新內(nèi)容的橋梁。也就是說(shuō)形象思維能力對(duì)所有的知識(shí)的掌握都會(huì)起到"催化"作用。幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程始終離不開具體的形象性，所以這對(duì)于促進(jìn)和提高想象思維能力、造就和完善幼兒的智力是大有益處的。

　　2.激活幼兒的思維潛質(zhì)

　　美術(shù)學(xué)習(xí)能激活幼兒的思維潛質(zhì)，培養(yǎng)其獨(dú)特豐富的想象力，如果你讓幼兒們畫一片藍(lán)天，他們常常會(huì)聯(lián)想到天空中的風(fēng)箏、飛機(jī)等；如果你讓孩子們畫一棵樹，他們會(huì)聯(lián)想到樹上有果子、鳥窩等�？傊�，你無(wú)論讓他們畫什么東西，都會(huì)促使他們聯(lián)想到其他的相關(guān)或者不相關(guān)的事物。而這些奇思妙想常常會(huì)出乎老師和家長(zhǎng)們的意料之外。所以幼兒時(shí)期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，而美術(shù)學(xué)習(xí)則被稱為最能培養(yǎng)幼兒想象力最有效的途徑。這種看起來(lái)幼稚的興趣卻恰恰是幼兒得以發(fā)展的體現(xiàn)。因?yàn)榕d趣大小，決定幼兒進(jìn)取動(dòng)力的大小。興趣會(huì)促使幼兒積極探索和開動(dòng)腦筋，這種開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著不可估量的積極作用。此外，美術(shù)學(xué)習(xí)中的技能訓(xùn)練是眼、手、腦經(jīng)過(guò)美術(shù)活動(dòng)而形成的協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力。在造型訓(xùn)練中，需要對(duì)所畫物象進(jìn)行反復(fù)地分析、比較、辨別等一系列思維活動(dòng)，并且還要通過(guò)觀察、綜合、概括把所見到的對(duì)象在畫紙上表現(xiàn)出來(lái)。這正是鍛煉眼手腦協(xié)調(diào)能力的最佳時(shí)機(jī)，當(dāng)然也是促進(jìn)幼兒開發(fā)智力的有效途徑。

　　3. 有利于幼兒德育

　　德育作為社會(huì)精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美術(shù)教育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它無(wú)形的體現(xiàn)在每一門學(xué)科知識(shí)當(dāng)中。在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中，它主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹立幼兒對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育幼兒熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。與此同時(shí)，德育的培養(yǎng)，又使幼兒形成高尚的情操和良好的品格，最終使幼兒更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。因此，某種意義上來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)習(xí)和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。