大千世界里到處都充滿(mǎn)了聲音，無(wú)論是自然界，還是社會(huì)生活中，聲音成為了不可缺少的一部分。汽車(chē)?yán)�叭聲、火�?chē)、飛機(jī)的隆隆聲、蟲(chóng)鳥(niǎo)的叫聲、雨聲……等等更加觸發(fā)了幼兒對(duì)聲音的探索欲。甚至從出生那天起，他們就已經(jīng)對(duì)周?chē)�有響聲的事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。可以說(shuō)，音樂(lè)是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，它是幼兒通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)世界的一種思維

　　活動(dòng)。而幼兒對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)，表情愉快。音樂(lè)在時(shí)間中流動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的形態(tài)不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對(duì)感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。正是由于幼兒對(duì)聲音這種強(qiáng)烈的好奇，在幼兒階段進(jìn)行音樂(lè)教育和音樂(lè)能力的培養(yǎng)往往會(huì)事半功倍!

　　一、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒音樂(lè)的影響

　　卡爾·奧爾夫認(rèn)為"：完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)的孩子是罕見(jiàn)的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)。"所以教師應(yīng)注意隨時(shí)讓孩子在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，活躍他們的音樂(lè)思維，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。然而幼兒思維以具體形象為主，情感所指向的事物較為單純，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。

　　孩子似乎有一種天生的音樂(lè)靈感，他們從小就對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱有反應(yīng)。比如說(shuō)，對(duì)于一個(gè)還躺在搖籃里面的寶寶而言，基本上對(duì)周?chē)�發(fā)生的事情沒(méi)什么認(rèn)知，但是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，這些寶寶就會(huì)手舞足蹈起來(lái)，甚至哭鬧中的寶寶也會(huì)安靜下來(lái)；在幼兒的時(shí)候，幾乎所有的孩子都是在媽媽唱著溫柔的搖籃曲下甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。此時(shí)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣屬于早期的表現(xiàn)，而這個(gè)時(shí)期寶寶所體現(xiàn)出的敏感性被稱(chēng)之為音樂(lè)智能。在很小的時(shí)候幼兒就會(huì)對(duì)母親的搖籃曲感興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，歡快活潑、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更能滿(mǎn)足嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)需要，幼兒的成長(zhǎng)需要音樂(lè)。幼兒的模仿力比較強(qiáng)， 家長(zhǎng)就是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。現(xiàn)在孩子們無(wú)論在什么場(chǎng)合，只要聽(tīng)到音樂(lè)、歌曲，他們都會(huì)側(cè)耳傾聽(tīng)，自得其樂(lè)。讓其生活在音樂(lè)的環(huán)境中，讓幼兒的生活充滿(mǎn)著音樂(lè)，從中能夠誘發(fā)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。 所以， 在平時(shí)的生活中家長(zhǎng)要用自身對(duì)音樂(lè)的激情來(lái)感　　染孩子。和孩子在一起打鬧時(shí)多唱歌，多跳舞，其實(shí)顯得年輕家長(zhǎng)都很會(huì)唱歌，所以在生活中要經(jīng)常哼哼著給孩子聽(tīng)，這樣孩子在不知不覺(jué)中就會(huì)受到感染。家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。比如說(shuō)，在電視上多給孩子們放一些有益于孩子健康成長(zhǎng)的兒童歌曲，使孩子們感染到電視中孩子們載歌載舞的氣氛，這樣會(huì)使孩子們不自覺(jué)的學(xué)習(xí)，跟著音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞動(dòng)，對(duì)此表現(xiàn)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們鼓勵(lì)，使孩子們?cè)诟改傅墓膭?lì)下表現(xiàn)的更好。 另外，父母也可以隨時(shí)隨地唱歌彈琴， 使家庭充滿(mǎn)音樂(lè)的空氣，以便進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　二、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣的對(duì)策

　　達(dá)爾克洛有句名言"：對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程"。因此我注重創(chuàng)設(shè)平等、和諧的教學(xué)情境激發(fā)幼兒參與音樂(lè)教學(xué)的興趣。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？

　�。ㄒ唬�、為幼兒創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)音樂(lè)興趣的環(huán)境

　　在幼兒園中老師還可以巧妙地利用一些空余時(shí)間，如在教室中布置小豬吹笛子，狐貍唱歌，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。