摘要：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種教育形式，幼兒能從游戲中認(rèn)識(shí)周?chē)�生活，培養(yǎng)獨(dú)立性、積極性、創(chuàng)造性和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。游戲也是幼兒園最普遍的教育教學(xué)形式，通過(guò)游戲，幼兒能增強(qiáng)自身的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)體合作的愿望，滿足幼兒認(rèn)知發(fā)展的需要。所以，游戲?qū)τ谟變航逃�有著不可估量的價(jià)值，每個(gè)早期教育工作者都應(yīng)該正確對(duì)待幼兒教育，正確合理地將游戲在幼兒園實(shí)施貫徹。

　　關(guān)鍵字：  幼兒園  游戲   存在的問(wèn)題

　　引言：

　　在幼兒園中，游戲是最普遍的教學(xué)組織方式，幼兒形成健全良好的人格和生活習(xí)慣，依賴于幼兒園幼兒教師對(duì)幼兒游戲的合理指導(dǎo)和實(shí)施。幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)不一樣，作為幼兒教師應(yīng)適度調(diào)整游戲的難易度，實(shí)施個(gè)別差異的指導(dǎo)研究。

　　一． 游戲的概念

　　游戲指兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周?chē)�世界的活�?dòng)，有具體性、虛擬性、趣味性、自主性、社會(huì)性等特點(diǎn)，是幼兒的主要活動(dòng)形式，對(duì)幼兒發(fā)展有重要意義。

　　二．游戲的重要性

　　（一）游戲是幼兒與外界交流溝通的媒介。 社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，凡事從小事做起，對(duì)于幼兒的自身社會(huì)教育更要從幼兒剛?cè)雸@的"自然人"狀態(tài)開(kāi)始培養(yǎng)，能否順利地進(jìn)行社會(huì)交往反映了幼兒個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力的高低。幼兒接觸的人群少語(yǔ)言組織能力發(fā)育不夠，所以，只有通過(guò)日常生活中與同伴的游戲獲得一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）游戲是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)文化，習(xí)得社會(huì)行為，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的手段。幼兒教師只有樹(shù)立了正確的游戲觀，從幼兒的角度認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谔岣哂變荷鐣?huì)技能的重要性才能更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在幼兒園見(jiàn)實(shí)習(xí)時(shí)，我們都可以發(fā)現(xiàn)幼兒在與老師與同伴交流游戲的過(guò)程中他們的行為和言語(yǔ)都會(huì)受到老師的影響，孩子的模仿能力極其高，所以幼兒教師要注意自己的言行舉止。

　�。ㄈ�）幼兒喜歡游戲不僅僅是因?yàn)橛螒虻男问竭m合幼兒的年齡特點(diǎn)，更因?yàn)橛螒蚰軡M足幼兒的社會(huì)性需要，對(duì)這一課題的研究能更加鮮明的將游戲與幼兒社會(huì)性聯(lián)系起來(lái)從而得到更廣泛的重視，為以后的幼兒教育事業(yè)添姿添彩，也可以為幼兒教師和家長(zhǎng)提供一些理論指導(dǎo)，更好地指導(dǎo)幼兒游戲，從而在游戲中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

　　三． 存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┰诖蠖鄶�(shù)的農(nóng)村幼兒園開(kāi)展的游戲活動(dòng)中，幼兒教師大多數(shù)扮演著"保護(hù)者"和"發(fā)號(hào)施令者"而不是基于觀察的支持者和引導(dǎo)者，在兒童游戲中沒(méi)有給予合理的干預(yù)和指導(dǎo)，使得游戲沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教育價(jià)值。

　�。ǘ�）幼兒園游戲?qū)嵺`種類(lèi)少，有些條件差的幼兒園，沒(méi)有足夠的游戲場(chǎng)地和材料，能給予幼兒玩的東西少之又少。

　�。ㄈ�）游戲時(shí)間短，有些幼兒園小學(xué)化教學(xué)傾向嚴(yán)重，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分