【摘要】新入園的幼兒在進(jìn)入新的環(huán)境，見到陌生的老師、陌生的小伙伴時(shí)總是情緒不安、哭鬧不止，游戲?qū)τ谒麄儊碚f不僅可以幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，而且在游戲中他們可以更好地發(fā)展動作、認(rèn)識事物、保持愉快的情緒。

　　【關(guān)鍵字】新入園幼兒   游戲活動  適應(yīng)環(huán)境  集體生活在每年的新入園幼兒中，總有一些幼兒存在不適應(yīng)的現(xiàn)象，以致影響了正常的教學(xué)秩序，尤其是開學(xué)第一天的“分離”場景總是讓人難以忘記。然而，很多老師卻認(rèn)為新入園的幼兒反正是要哭要鬧的，孩子入園后每天就把電視打開播放動畫片，覺得這樣可以吸引孩子的注意力，或者給孩子一堆玩具讓孩子自己玩等現(xiàn)象發(fā)生。殊不知，孩子們從熟悉的家庭到了陌生的環(huán)境,陌生的同伴、陌生的老師,以及具有約束力的集體生活,都會給幼兒帶來不少壓力。對于新入園的幼兒，首先要解決的問題是如何引導(dǎo)他們適應(yīng)新環(huán)境，喜歡幼兒園的生活，讓他們盡快融入到幼兒園這個(gè)大家庭中，每天都能健康快樂的成長。魯迅先生說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是孩子的天使�?rdquo;所以，我們要讓幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲。

　　一、適應(yīng)新環(huán)境，熱愛集體生活上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活邁出的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師以及具有約束力的集體生活，這的確會給幼兒帶來不少壓力。幼兒就必然會產(chǎn)生不安感，因此哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的現(xiàn)象，雖然每個(gè)幼兒的表現(xiàn)不同，其原因大致相同，主要是由于“分離焦慮”和“陌生焦慮”所引起的。霍妮認(rèn)為，兒童的基本焦慮來自人際關(guān)系的困擾。孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新同學(xué)而感到緊張，所以對親人的依戀感特別強(qiáng)。開學(xué)初，很多小朋友出現(xiàn)了多種類型的分離焦慮現(xiàn)象，為了盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，入園時(shí)，我們建議家長在給幼兒帶一個(gè)最喜歡的玩具或其他物品，幼兒入班后老師要親切接待，直呼幼兒在家中呼喚的小名，并且擁抱他，使新入園的幼兒感受到老師的溫暖和安全。對于不哭鬧的孩子，我們可以帶領(lǐng)他們玩坐火車參觀活動室的游戲，每到一站，比如臥室、衛(wèi)生間等地方，教師可以做一簡單的介紹，這樣做不僅開展了游戲活動，還可以讓幼兒盡快熟悉環(huán)境；對于哭鬧的孩子，老師要給以撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著孩子的面要家長下午早些來園接領(lǐng)，使孩子在情感上受到滿足，使自己盡快地成為幼兒依戀的對象、陌生環(huán)境中的保護(hù)者，這樣會降低幼兒的焦慮情緒，幼兒情緒穩(wěn)定后帶幼兒加入游戲。

　　二、轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)動幼兒興趣偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，游戲是孩子最感興趣的活動，所以游戲在孩子生活中具有與成人活動、工作和服務(wù)同樣重要的意義。而幼兒的好奇心強(qiáng)，教師一定要抓住幼兒的這一心理特點(diǎn)，在一日生活中開展多種多樣、生動有趣、富有吸引力的活動，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒在這些活動中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的依戀情緒。同時(shí)，利用孩子愛“玩“的天性，多帶孩子去室外活動，比如玩滑滑梯、蕩秋千，讓孩子感到幼兒園像樂園。通過形式多樣的活動和游戲，教孩子會讀一些簡單的兒歌、歌曲、畫畫，既可以激發(fā)孩子的求知欲，還可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移孩子想家想父母的情緒，讓孩子在寬松、自由的氛圍種愉快地生活、學(xué)習(xí)。

　　通過以上方法，慢慢地、計(jì)劃地進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練，如吃飯能到指定位置、識別自己的杯子、分組玩玩具時(shí)不爭搶、能聽老師指令行動等常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的幼兒適應(yīng)新的生活，減少焦慮情緒，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育創(chuàng)造良好條件。

　　三、學(xué)習(xí)協(xié)作，建立同伴關(guān)系由于成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，年幼的孩子缺少交往經(jīng)驗(yàn)和技能，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，有些孩子來園后，自始至終抱著自己的玩具玩，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，而且缺乏安全感，團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓等行為較差，所以我們先不要急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關(guān)注的目光，多和他說話，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。教師一定要注重孩子的情感教育，加強(qiáng)孩子的品德教育，培養(yǎng)友愛、互助的精神，建立良好的、和諧的伙伴關(guān)系，也得要用游戲來幫忙。有些孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，只不過跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時(shí)老師可以充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認(rèn)識；結(jié)合班上開展的“認(rèn)識新朋友”的主題活動，引導(dǎo)他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學(xué)會輪流與分享等等，并且通過各種游戲，有意識地培養(yǎng)了他們的集體觀念，建立和諧的伙伴關(guān)系。

　　游戲作為幼兒的主要活動形式，它不盡可以給幼兒帶來愉悅的情緒體驗(yàn)，還可以促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會性、情緒情感等各方面的發(fā)展，游戲活動可以讓新入園幼兒認(rèn)識新的環(huán)境、新的伙伴、新的玩具，通過游戲，漸漸習(xí)慣幼兒園的生活，消除陌生感，在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們覺得自己成為幼兒園的孩子而驕傲，只有這樣新入園的孩子們才能健康、快樂地享受自己的幼兒生活。作為教師更要具備一顆博大的愛心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。