摘要：

　　線描畫是幼兒情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是幼兒思維活動的一種真實記載，它不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”用繪畫毫無約束地表現(xiàn)出來，也是幼兒最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。【3】《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“藝術活動以培養(yǎng)幼兒的審美感受能力為主要目的，教師可以有目的地引入適當?shù)挠螒蚧顒右栽鰪娪變旱乃囆g審美趣味。”【1】因此，我也開始了讓幼兒在游戲中學習線描的實踐，從教材的選擇、活動環(huán)境創(chuàng)設、活動過程中加強游戲性，讓孩子們“玩”轉線描。

　　關鍵詞：

　　線描、游戲化內(nèi)容、游戲化環(huán)境、游戲化教學一直以來，線描畫就是我們大二班的班級特色。在實際的線描教學中，我發(fā)現(xiàn)我們老師雖然已經(jīng)認識到游戲?qū)τ谟變簩W習的重要性，但在平時的教學過程中又陷入了機械模仿學習的困境。前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯卡婭曾經(jīng)說過：“對幼兒來說，游戲常常是最實際的學習方式。”【1】如果我們能正視孩子的年齡特點，遵循孩子繪畫規(guī)律，把線描繪畫過程變成是游戲的過程，那么“苦學”就會變成“樂學”。眼下《指南》開展得轟轟烈烈，通過一系列的培訓、學習，再結合自己的班級特色，來談談我是如何將線描活動游戲化。

　　一、活動內(nèi)容游戲化，讓孩子“玩”教材。

　　《指南》中指出：“我們在根據(jù)幼兒生理特點、年齡特征和審美能力發(fā)展水平組織藝術欣賞活動的同時，還要考慮到選擇那些貼近幼兒生活，與他們生活經(jīng)驗密切相關的藝術教育內(nèi)容。”【1】幼兒往往只會對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此，老師在選擇活動教材時應選擇幼兒熟悉的感興趣的，同時，選擇的教材還必須具有游戲性。單調(diào)的涂色練習和臨摹活動都不是幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習。比如針對幼兒喜歡小動物的特點，我們設計了“動物朋友打電話”—畫電話線，“小蝸牛的家”—畫螺旋線，“小魚學游泳”—畫波浪線，“小兔走在草地上”—畫鋸齒線等線描內(nèi)容；還可以選擇他們熟悉的人或食物為題材，如：“媽媽的頭發(fā)”—畫波浪線或直線，“卷心菜”—畫波浪線或鋸齒線等等；又如賦予孩子新角色：小工人，幫助小動物鋪地板--學習黑白格子畫，這樣豐富有趣的活動內(nèi)容讓孩子覺得原來線描這么好玩，線描是件很快樂的事情，不會感覺到線描練習的枯燥性。

　　二、      活動環(huán)境游戲化，讓孩子“玩”材料。

　　《指南》指出：“教師應努力為幼兒創(chuàng)設一個具有健康趣味、豐富多彩的藝術生活環(huán)境。”【1】在以往的線描活動中，幼兒線描畫基本上是一只筆，一張白紙，但是很多孩子都會隨意亂畫一通，你把白紙換成別的材料，他們又會專心致志地繪畫。為什么會是這樣呢？是不是新奇的、多樣的材料更能吸引孩子的注意呢？于是，為了加深幼兒對線描畫的認識，創(chuàng)造一個良好的線描畫環(huán)境，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，我在班級美術區(qū)開設了特色角，給幼兒準備了豐富多樣的廢舊物品，讓孩子們嘗試在不同材料上作畫，使孩子們能在不受限制地情況下按自己的思維活動進行繪畫。

　　1、多一份材料，多一份興趣。

　　當老師為幼兒提供了豐富有趣的材料時，幼兒會被材料而吸引，自然會主動地操作材料�！�4】良好的美術活動環(huán)境和材料能發(fā)揮幼兒的主動型，因此教師要能為幼兒提供豐富有趣并能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，并且所提供的材料要能使幼兒輕松獲得成功，這樣才能使孩子對美術活動產(chǎn)生興趣�！�2】比如我們在墻壁上懸掛了名畫家的作品供幼兒欣賞；在特色角，我投放了許多材料，鼓勵孩子在不同材料上（紙盤、紙筒、光盤、竹子、瓷磚、酒瓶、布、貝殼、雨傘、水果等等一切廢舊材料）用不同的作畫工具（記號筆、粉筆、蠟筆、毛筆等）畫出不同的線描作品，孩子們將每份材料都用一條條不同的線裝飾得漂漂亮亮的，一幅幅生動的選美線描作品呈現(xiàn)出來，幼兒產(chǎn)生了自我滿足感、成功感，更進一步激發(fā)了幼兒對線描畫的喜愛之情。

　　多問孩子們像什么？還可以添什么？這個材料可以怎么畫？讓幼兒在線描過程中體驗材料，隨形造型，充分融入自己的想象。讓幼兒在玩中學，使線描表現(xiàn)豐富而多樣，也使幼兒想象力、審美能力、創(chuàng)造力進一步發(fā)揮，充分顯現(xiàn)了幼兒“心靈手巧“的天性。

　　2、讓孩子積極參與創(chuàng)設線描環(huán)境。

　　《指南》指出：“讓幼兒能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活。”【1】要使游戲與美術教學優(yōu)化結合，就要優(yōu)化與美術教學相適應的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設具有可參與性與可操作性。【4】世界上沒有同樣的葉子，孩子的線描作品也都是不一樣的。我在美術角隨意擺放了幾個柜子，上面陳列了班里孩子們的優(yōu)秀作品，每次孩子自由活動時總喜歡去那里看看，在欣賞別人作品的同時，也增長了自己的經(jīng)驗；我們還利用午睡室欄桿做了孩子們的線描成長檔案，每次孩子們畫了新的線描作品都會自覺地把畫放進透明檔案袋里，一個個透明檔案袋記錄了每個孩子的每一次進步，而且也成了一道美麗的展示墻；我們還利用走廊為幼兒創(chuàng)設了一面涂鴉墻，讓幼兒想畫就畫……讓孩子積極參與創(chuàng)設線描環(huán)境，他們一個個都為自己的作品歡呼雀躍，更加樂意創(chuàng)造、表現(xiàn)。