3、活動(dòng)開(kāi)展幼兒興趣的產(chǎn)生與他們所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，所以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍有利于音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。例如：幼兒園不同時(shí)段放一些不同的樂(lè)曲，利用節(jié)日開(kāi)展一些文藝表演，為孩子提供展示自我的舞臺(tái)，讓孩子在音樂(lè)中游戲感受、放松等。

　　4、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校現(xiàn)在的學(xué)習(xí)往往重視快捷的方式，因此網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也能被大多數(shù)老師接受，老師們可以通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)搜集各種學(xué)習(xí)資料，還可以讓孩子欣賞一些舞蹈和影視音樂(lè)作品。

　　四、教學(xué)建議在幼兒階段容易被自然界的各種聲音吸引，他們也熱衷于模仿動(dòng)物的一些動(dòng)作和聲音，只要我們科學(xué)的引導(dǎo)，孩子會(huì)有質(zhì)的提高。

　　1聽(tīng)：教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)汽車(chē)?yán)�叭聲、流水聲、�?dòng)物的叫聲、笑聲、敲門(mén)聲、拍手聲、紙抖動(dòng)的聲音……豐富幼兒對(duì)聲音的體驗(yàn)。

　　2、唱：我們?yōu)槿烁改傅亩贾�道，孩子從出生就在唱咿咿呀呀、哇哇、啊啊、呵呵多�?dòng)聽(tīng)啊。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了幼兒園開(kāi)始了有節(jié)奏的歌唱，唱老師、唱媽媽、唱朋友、唱玩具……只要是歌唱，就會(huì)帶給他很多情感體驗(yàn)。我們要引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)音準(zhǔn)節(jié)奏，還要注意聲音優(yōu)美、連貫。

　　3、演：其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子早早就會(huì)表演，小時(shí)候的拍手、再見(jiàn)、跺腳等，到了幼兒園在教師的帶領(lǐng)下做早操，小律動(dòng)，歡快的音樂(lè)使他們情不自禁的手舞足蹈。教師在選用音樂(lè)時(shí)就該注意學(xué)些節(jié)奏明快的、簡(jiǎn)單的，讓孩子漸漸的投入到活潑、積極的音樂(lè)中。引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)、大膽表演、自信快樂(lè)的融入到幼兒園生活。

　　4、奏：孩子們喜歡敲敲打打。沙錘、鈴鼓、三角鐵、響板等是我們幼兒園必不可少的樂(lè)器。很多幼兒園還利用廢舊物品自制打擊樂(lè)器。我們就是在敲敲打打的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體驗(yàn)這些樂(lè)器的音色效果，感受節(jié)奏越帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、創(chuàng)：孩子們?cè)谝陨系膸讉�(gè)環(huán)節(jié)上得到引導(dǎo)后有了一定的音樂(lè)積累。教師這時(shí)適時(shí)、適宜的幫助孩子加以創(chuàng)編，如：節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編、動(dòng)作創(chuàng)編等等。我們還可以引導(dǎo)孩子想象不同的音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的故事和事物，歡快的、悲傷的、沉重的、開(kāi)心的、力量的……總之，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受是用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)的，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦；在音樂(lè)世界蹦蹦跳跳、輕松快樂(lè)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　相信我們教師只要運(yùn)用符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)方法，用心為孩子營(yíng)造音樂(lè)教育的氛圍，一定會(huì)用音樂(lè)在孩子心間播下快樂(lè)的種子。

　　參考文獻(xiàn)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》2001、9教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2012、10許卓婭《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》2008  華東師范大學(xué)出版社