有些繪本還采 用剪紙、 水彩、油畫等各種形式繪畫，已經(jīng)成為 一種"綜合藝術品"，有很高的審美價值 。有意識地讓兒童閱讀這些優(yōu)美的繪本，不僅能培養(yǎng)他們的色彩感知能力，幫助他們樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，而且能激發(fā)兒童創(chuàng)造美的熱情，幫助他們步入藝術殿堂，讓孩子終身收益。

　　其實我要講的繪本最根本的價值是好繪本能抓住孩子的心。

　　繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀圖書形式。每一本經(jīng)典的繪本都是由精彩的圖畫構成的, 在一幅幅線條流暢、色彩斑斕的插圖中讓幼兒能真切地感受到繪畫作品所要傳達給我們的美感, 這比起美術館中展覽的藝術作品更易被孩子接受和吸收。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節(jié)，是一種獨創(chuàng)性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。

　　繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。

　　兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時的孩子不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。

　　三、兒童繪本的現(xiàn)狀與發(fā)展

　　貼近兒童心理、按照年齡段細分的兒童繪本將越來越多。兒童繪本的一個重要特點就是通過圖畫即能闡述故事。好的兒童繪本，能活生生地再現(xiàn)孩童的生活和情感，刻畫孩子純真質樸的心靈，對孩子的心靈和成長、對培養(yǎng)孩子的想像力和閱讀能力都具有不可估量的作用。誰能開發(fā)出適合兒童心理發(fā)展的繪本圖書，誰就能在市場競爭中占得先機�，F(xiàn)在出版社意識到這個問題，兒童繪本無論引進還是原創(chuàng)，均力求從兒童心理出發(fā)，按照年齡段開發(fā)適合兒童閱讀的圖畫書。

　　【結論與展望】

　　最近幾年，在我國繪本教學也越來越廣泛地被運用到了幼兒園，然而目前幼兒園教師的繪本教學水平參差不齊，極大的造成了繪本教育價值的缺失。研究發(fā)現(xiàn)繪本教學中存在的問題:第一，幼兒園繪本教學缺乏計劃性、系統(tǒng)性；第二，教師存在拿來主義思想，對繪本作品研讀不夠深入；第三，重圖輕文式的看圖講述，忽略了原文中文字的藝術價值；第四，"問答式"講讀，教師的提問與應答策略有效性不高；第五，繪本教學方法單一；第六，繪本教學模式套路化；第七，幼兒主體地位未能凸顯。針對以上問題，本研究提出如下建議：借助園本課程、園本教研促進繪本教學正常有序開展；建立開放有序的學習共同體，提升教師研讀、分析繪本作品的能力；采用全文朗讀、分角色朗讀等策略改變重圖輕文式教學；提升教師提問和應答的有效性；運用多元的閱讀教學方法；完善教學手段，拓展活動形式；創(chuàng)設

　　幼兒主體的寬松教學環(huán)境。

　　繪本作為"二十一世紀國際公認的、最適合幼兒閱讀的圖畫書"，對幼兒語言及各方面的發(fā)展均有其他形式不可替代的獨特作用，而幼兒閱讀能力與閱讀習慣的培養(yǎng)，不僅僅需要教師高質量的教學水平，還需要幼兒園、家庭、社會強有力的支持，讓我們攜起手，共同致力于幼兒的繪本閱讀，為幼兒的閱讀創(chuàng)設支持性環(huán)境。

　　【參考文獻】

　　①繪本閱讀對兒童發(fā)展的重要性分析及教育建議 耿明磊（河南師范大學教育技術學系，河南新鄉(xiāng)453007)。

　　②姚雪姣.兒童繪本教學現(xiàn)狀研究 [D].碩士學位論文，華東師范大學. 2011.

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　　⑥快樂繪本閱讀·播種幸福的種子--兒童閱讀從繪本開始。