三、教學(xué)法體現(xiàn)：

　　1.游戲法。《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。”游戲是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，真正讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中得發(fā)展。如“猜猜看不見(jiàn)的數(shù)字”這個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法。先是幼兒之間比賽，比比誰(shuí)先猜出藏在下面的數(shù)，鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，同時(shí)還播放了流行的《江南style》，營(yíng)造了輕松的氛圍；接著是老師和幼兒之間的比賽，把活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，在游戲中也尋找到了更快、更準(zhǔn)確的方法，只需看上面的數(shù)字，就能猜到下面的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)了骰子的秘密，原來(lái)骰子相對(duì)面的數(shù)字合起來(lái)是七。再如“刮刮樂(lè)”的游戲，也深受幼兒的喜愛(ài)，一張張的刮刮卡，難度隨之遞增，在一個(gè)個(gè)的游戲中，孩子的思維得到了鍛煉，原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)也變得生動(dòng)有趣。

　　2.練習(xí)法。練習(xí)法是幼兒在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力之目的的一種方法。如，在自制骰子這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)骰子的秘密來(lái)進(jìn)行制作，操作要求交代明確。幼兒完成后，可與同伴玩一玩“猜猜看不見(jiàn)的數(shù)字”來(lái)檢驗(yàn)一下自己、同伴的骰子做得對(duì)不對(duì)，達(dá)到了一個(gè)相互檢查的作用，發(fā)揮了孩子的主題能動(dòng)性。就是在這樣一個(gè)做做、玩玩的過(guò)程中，鞏固了幼兒對(duì)已有知識(shí)的掌握。

　　四、活動(dòng)綜述：

　　總而言之，教師現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容,也是教育改革的重要技術(shù)手段。作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐課，本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育手段在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用�；顒�(dòng)體現(xiàn)了課題研究的指導(dǎo)思想，在信息技術(shù)的支撐下，能“情境”地設(shè)計(jì)、“協(xié)作”地開(kāi)展、“信息”地傳遞及“意義”地構(gòu)建，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式框架，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體。