但是如何創(chuàng)建積極有效的師幼互動呢？首先，教師要把握幼兒已有的經(jīng)驗。觀察孩子，與之交流聊天，通過跟孩子聊天與觀察孩子的交往、行為、舉動、材料操作等方面，來發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)有的水平到底在哪里，已有的經(jīng)驗有哪些，這樣才能為下一步活動的開展打下基礎。其次，教師要善于傾聽與觀察，善于傾聽才能夠發(fā)掘幼兒的興趣所在，挖掘其學習的積極性與主動性，讓孩子的潛能得到最大程度的發(fā)揮；善于觀察幼兒的言行，走進幼兒的世界，會發(fā)現(xiàn)其中很多的奧妙，將會給我們帶來意想不到的收獲。第三，教師要與幼兒保持平等的身份。作為幼兒教師，我們一定要堅持"蹲下身子跟孩子說話"，意思就是以平和的語氣與幼兒交流、以平等的身份與幼兒相處，這樣更有親和力和感染力。在活動中，教師以平等的身份參與，做幼兒最好的玩伴，可以調動幼兒的積極性，這是非常有效一種師幼互動！

　　積極有效的師幼互動，可以吸引孩子的興趣，在活動中得到幼兒的支持和積極參與，可以使教學工作既能順應孩子的需要和發(fā)展，也呢過使他們自身的潛能得以發(fā)揮。教師一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一個贊許的點頭、積極的肯定都會使幼兒獲得自信心的提升，使幼兒始終處于自我認知的主動發(fā)展中，讓幼兒時刻在一個接納、認可、關愛、互助的環(huán)境中，想說、敢說、愛說，教師給予幼兒積極的回應，建構積極有效的師幼互動，讓師幼感情在和諧的氛圍中不斷升華。

　　虞永平教授說過："幼兒教師所要做的不僅僅是蹲下身來，更多的是要蹲下心去。"在積極有效的師幼互動氛圍中，我們更多需要關注的是幼兒的情緒、情感和需要，做孩子們的大朋友，更多地、有意識地關注孩子間的互動信號，并積極地給予反饋和應答，使幼兒產(chǎn)生被支持感和信任感，當教師和孩子都置身于這種良好的氛圍中體驗到互相尊重、互相寬容所帶來的身心愉悅時，我想，"親其師而信其道"這句話將在我們的日常教學中得以彰顯！從而促進幼兒主動、積極、富有個性地發(fā)展，讓幼兒健康、快樂的成長！