摘要：

　　語言作為我們?nèi)粘Ｉ�活中溝通的重要方式，已�?jīng)越來越受到大家的關(guān)注，它不僅能夠很好地詮釋人們的需要、表達(dá)心中的想法，還能作為一門藝術(shù)而獨(dú)立存在著。小班幼兒年齡小，往往不能很好地表達(dá)自己的想法，作為教師應(yīng)該充分為幼兒創(chuàng)造良好的語言表達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語言表達(dá)水平。而今，信息技術(shù)作為以奇獨(dú)特的魅力在我們的教育中占有領(lǐng)先地位，如何讓信息技術(shù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效地促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力是本文探討的重點(diǎn)。

　　關(guān)鍵字：

　　小班語言 信息技術(shù)正文：

　　中文文字博大精深，（精美語句） 語言為我們?nèi)粘Ｉ�活中溝通的重要方式，已�?jīng)越來越受到大家的關(guān)注，它不僅能夠很好地詮釋人們的需要、表達(dá)心中的想法，還能作為一門藝術(shù)而獨(dú)立存在著。小班幼兒年齡小，詞匯量不豐富，往往不能很好地表達(dá)自己的想法，作為教師應(yīng)該充分為幼兒創(chuàng)造良好的語言表達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語言表達(dá)水平。而今，信息技術(shù)作為以奇獨(dú)特的魅力在我們的教育中占有領(lǐng)先地位，如何讓信息技術(shù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效地促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力，主要從以下幾個(gè)方面來談一談。

　　一、         利用信息技術(shù)獨(dú)特魅力，為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎的語言游戲環(huán)境小班幼兒年齡小，有時(shí)對(duì)于老師所描述的內(nèi)容不能很好地理解，這時(shí)就需要我們老師利用信息技術(shù)手段為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒理解。例如，我在朗誦散文詩《媽媽》時(shí)，為了很好地體現(xiàn)媽媽在不同情況下是如何關(guān)愛寶寶的，在詩歌的每一段都利用多媒體課件制作動(dòng)畫效果，再加上形象逼真的音效，更好地烘托出詩歌所表達(dá)的意境。如詩歌中第二段是這樣的：“老鷹來了，別讓小雞給老鷹抓走，母雞媽媽用它的翅膀，把小雞緊緊地護(hù)住。”利用多媒體FLASH軟件制作出老鷹飛來飛去的動(dòng)畫效果，再插入老鷹的兇狠的叫聲和小雞楚楚可憐的叫聲，這樣幼兒很容易進(jìn)入到詩歌中所表達(dá)的意境，對(duì)于詩歌情感的把握起到了很好的輔助作用。

　　再如，我們玩詞匯游戲，游戲是這樣的：老師先說“紅紅的西瓜”，請(qǐng)幼兒也用形容詞“紅紅的”來描述物品。老師可以事先制作有趣的動(dòng)畫課件，當(dāng)幼兒一時(shí)想不出所要描述的物品時(shí)，老師可以用課件里生動(dòng)、形象的物品來提示幼兒，這樣，既加深了語言游戲的趣味性，又便于幼兒理解和記憶。

　　二、         利用信息技術(shù)手段，有效開展語言教學(xué)活動(dòng)在幼兒教育的一日活動(dòng)中，語言教學(xué)占有非常重要的地位，我們可以充分利用信息技術(shù)手段，使本身比較枯燥的語言教學(xué)增添新的活力。

　　如，在語言活動(dòng)《拔蘿卜》中，句型比較簡單，如果光是老師找一些圖片一邊出示圖片，一邊講的話，孩子們會(huì)有一定的疲倦感，到后來就不太愿意聽了。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)比較精美的課件，課件的使用是這樣的：老師在講故事前，先請(qǐng)幼兒聽一聽故事里有哪些小動(dòng)物的聲音，猜一猜是誰？發(fā)生了一件什么事情。然后請(qǐng)幼兒觀看故事動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音），然后再請(qǐng)幼兒根據(jù)所觀看到的動(dòng)畫故事來講述，最后老師再完整地邊放動(dòng)畫邊講述故事內(nèi)容。最后，還可以請(qǐng)幼兒模仿故事里的動(dòng)畫來表演。這樣設(shè)計(jì)這個(gè)語言活動(dòng)，首先可以充分利用孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。其次，能夠給予幼兒充分發(fā)揮想象的空間，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。最后，還能夠使生動(dòng)的語言文字化為幼兒形象的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解和掌握。

　　再如，看圖講述活動(dòng)一直是孩子們喜愛的語言活動(dòng)，這是一種利用圖片來幫助幼兒提高語言能力的一種常用的教學(xué)形式。然而，長期以來，我們傳統(tǒng)的看圖講述一直是老師講、幼兒聽，幼兒的主體性沒有體現(xiàn)，為了使看圖講述活動(dòng)能更好地發(fā)展幼兒的語言能力，我利用多媒體課件手段對(duì)看圖講述教學(xué)進(jìn)行了一些大膽的嘗試。

　　首先，我在多媒體課件中先制作出講述的重點(diǎn)內(nèi)容動(dòng)畫，給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒大膽講述。然后再出示兩張與動(dòng)畫內(nèi)容有前后關(guān)系的兩張圖片，請(qǐng)幼兒商量圖片擺放的先后順序，請(qǐng)幼兒說說為什么這么放？然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試著講述完整的故事，提問：你喜歡他講的這個(gè)故事嗎？為什么？如果你不喜歡請(qǐng)你來把他講述的故事改一改。這個(gè)方法通過多次聯(lián)系，孩子們的思維開闊了，語言表達(dá)能力提高了，連邏輯思維能力也有所進(jìn)步，真是不錯(cuò)。

　　三、         利用信息技術(shù)手段，完善幼兒的一日生活語言環(huán)境我們以信息技術(shù)手段，貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。早晨，幼兒入園時(shí)，我們播放輕快的音樂歡迎幼兒，鼓勵(lì)幼兒互相和老師、同伴問早，還能交流自己今天的心情，有效促進(jìn)幼兒語言交往能力的發(fā)展。

　　課間活動(dòng)時(shí)，孩子們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的語言FLASH動(dòng)畫故事來欣賞，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，給予幼兒一個(gè)輕松的語言環(huán)境，即在輕松的環(huán)境下潛移默化地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。在午餐前，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)老師課件中出示的動(dòng)畫效果，創(chuàng)編有趣的故事，激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的積極性。