四、在智力落后兒童中開展律動(dòng)教學(xué)的方法

　�。�1）視聽結(jié)合，直觀感受

　　音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，尤其是對(duì)智力落后的兒童來(lái)說(shuō)，直觀的感受，形象的畫面更能夠吸引他們的注意與興趣。因此，老師在教育的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、動(dòng)畫、影像等結(jié)合起來(lái)，并親自示范律動(dòng)動(dòng)作，通過(guò)手偶劇或者是屏幕的播放，讓智力落后兒童理解音樂(lè)。

　�。�2）化難為易，貼近生活

　　智力落后兒童畢竟和正常的兒童有所區(qū)別，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該把律動(dòng)的動(dòng)作簡(jiǎn)單化生活化。

　�。�3）集體教學(xué)，融入社會(huì)

　　對(duì)于輕度智力落后的兒童來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)有助于他們交往能力的提升。對(duì)于中度智力落后的兒童來(lái)說(shuō)，集體的教學(xué)有助于他們感受自我，體驗(yàn)同伴之間的情感，在集體活動(dòng)過(guò)程中找到自己的價(jià)值所在，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　五、總結(jié)

　　律動(dòng)教學(xué)不僅使智力落后兒童在課程中關(guān)注自己、提高自信心，而且有利于他們的身心健康的發(fā)展，值得在特殊教育的藝術(shù)課堂上推廣。

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