摘要：中國幼教目前處于一種亂象叢生的狀態(tài)，幼教老師的素質(zhì)和專業(yè)參差不齊，幼兒教育方式、模式嚴(yán)重落后。傳統(tǒng)硬塞式的幼教方式嚴(yán)重抹殺了小孩的天性以及無視小孩的成長規(guī)律，一句"不要讓自己的小孩輸在起跑線上！"把所有的父母誤導(dǎo)到一個"揠苗助長"的境地，是我們的小孩失去了本應(yīng)有的童趣與快樂。再加上我么的幼教機構(gòu)不加辨析的拿來主義引進西方的幼教理念，完全忽視小孩群體的特殊性和歷史文化的差異性，使得我們小孩思想、品格的成長塑造造成扭曲。小孩是我們、國家的未來，遵循小孩天性和成長規(guī)律的幼教創(chuàng)新應(yīng)是當(dāng)下和以后的一個永恒話題。

　　關(guān)鍵詞：三森  幼兒涂鴉教育  小孩天性   成長規(guī)律

　　目前中國幼兒教育形式有幼兒園、幼托機構(gòu)、親子園、學(xué)前班等，其教育模式更是問題嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為：1、重形式不重質(zhì)量、重結(jié)果不重過程；2、教育模式僵化，拿來主義；3、思想觀念誤導(dǎo)；4、教育理念錯誤、教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜、兒童學(xué)習(xí)任務(wù)過重；5、商業(yè)化氣息過濃等等。這樣的一種教育是完全無視小孩天性的機械灌輸教育。

　　幼兒的天性是什么？好動、模仿能力強、喜歡群體游戲、活潑、想象力豐富、天真無邪、對父母依賴。。。。。。這些都是小孩天性。而現(xiàn)代化幼兒教育已經(jīng)把孩子的天性抹殺了。其不加辨析的把西方幼教理念，用拿來主義的照搬照抄模式予以機械執(zhí)行，完全忽略兒童群體性特征和歷史文化的差異性、特殊性。一句"不要讓孩子輸在起跑線上！"的錯誤引導(dǎo)，讓我們的孩子本應(yīng)快樂的去接受這一切，卻導(dǎo)致他們過早背上沉重包袱，失去他們應(yīng)有的快樂。這是我們對孩子"揠苗助長"的錯誤做法，同時也是對孩子人性、品格等精神塑造的一種摧殘，其結(jié)果往往事與愿違！

　　"望子成龍、望女成鳳"是我們每個做父母的心愿，也是我們每個老師的心愿。那么一個兒童真正以后能否成才，或者說一個小孩要成才的關(guān)鍵因素是什么？這是我們做父母、幼教老師應(yīng)該首先明確的問題。孩子能否成才其關(guān)鍵因素有五個：人生奮斗目標(biāo)、正確的思維、一個好習(xí)慣、努力勤奮、家庭社會的關(guān)愛。那要想讓自己的孩子具備這五個成才因子，對小孩的教育就必須做到七個關(guān)鍵：

　　1、給孩子的心靈種下一個叫做夢想的種子；

　　2、引導(dǎo)孩子思維的形成，不給他結(jié)果，讓他自己思考和探索；

　　3、給孩子的大腦吃些什么東西？

　　4、教育的關(guān)鍵和目的在于提高孩子的能量、擔(dān)當(dāng)以及胸懷；

　　5、男孩女孩區(qū)別對待；

　　6、言傳很蒼白，互動、身教的力量是無形、無限的；

　　7、不可過于執(zhí)著.。

　　鑒于此，幼兒教育最核心目標(biāo)就是"幼兒成才的五個因素"，那我們在幼兒教育中要處理好的五大關(guān)系--兒童與家庭、學(xué)校（老師、同學(xué)）、社會、自身成長的關(guān)系。

　　三森幼兒涂鴉教育是湖南三森首次提出的創(chuàng)新幼教理念。他是一種完全遵循幼兒成長天性，順勢引導(dǎo)并結(jié)合小孩的天性開發(fā)的一種全新型兒童教育模式。

　　什么是涂鴉和幼兒涂鴉教育？涂鴉指在公共、私有設(shè)施 或墻壁上的人為和有意圖的標(biāo)記。涂鴉可以是圖畫，也可以是文字。幼兒涂鴉教育就是我們以涂鴉的形式相結(jié)合的一種幼教模式。把我們要傳輸給孩子的一些思想、知識、技能等以一種與小孩子，或小孩之間共同合作完成一幅"作品"的形式，并在這一互動的過程中讓我們與小孩、小孩與小孩之間建立起一種信任、合作、共同分享快樂、共同承擔(dān)責(zé)任，可以完全表達(dá)自己的內(nèi)心世界、真實想法的一種教育模式。

　　涂鴉教育的好處在于：

　　1、涂鴉教育是一種完全遵循小孩成長的天性并順勢引導(dǎo)的一種教育模式，小孩不但不會排擠和產(chǎn)生厭惡之感，反而非常樂于接受和輕松參與其中，真正做到讓孩子"快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂！"。

　　2、涂鴉是視覺經(jīng)驗、身體、手指肌肉動作協(xié)調(diào)的一種產(chǎn)品，反映寶寶當(dāng)時的身心狀態(tài)，具有促進感覺統(tǒng)合和人格形成。從涂鴉的水平，可以推測出他的心智發(fā)展水平，并據(jù)此施以相應(yīng)的教育。通過對孩子的圖畫進行解讀，家長、老師可以準(zhǔn)確找出孩子性格中的偏差方向，并及時地予以糾正，幫助培養(yǎng)健全、健康、積極向上的人格。

　　3、涂鴉是一種視覺語言、是孩子講述心中的故事、放飛心靈的遐想、宣泄情緒的窗口，是想象力的具體表像、創(chuàng)造力的源泉�？梢蚤_發(fā)孩子的想象力、滿足孩子的好奇心，好奇心是人們心中永不熄滅的火焰。愛因斯坦說"想象力比知識更重要！"、亞里斯多德說"想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及其他創(chuàng)造活動的源泉！"。

　　4、涂鴉教育的實踐，我們可以在家里、在學(xué)校同時開展，讓家庭和學(xué)校有個很好的溝通，同時以"奮斗目標(biāo)警示墻、好習(xí)慣養(yǎng)成墻、感恩墻、信任墻"等理念，做一面兒童涂鴉墻，并把一些好的習(xí)慣、愛心表達(dá)、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合予以涂鴉的形似與小孩互動完成一幅作品，可以讓我們的小孩從小樹立目標(biāo)、做事情有計劃、懂得感恩、負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、有寬廣心胸、勤奮努力等好品格塑造。