摘要：中國(guó)幼教目前處于一種亂象叢生的狀態(tài)，幼教老師的素質(zhì)和專業(yè)參差不齊，幼兒教育方式、模式嚴(yán)重落后。傳統(tǒng)硬塞式的幼教方式嚴(yán)重抹殺了小孩的天性以及無(wú)視小孩的成長(zhǎng)規(guī)律，一句"不要讓自己的小孩輸在起跑線上！"把所有的父母誤導(dǎo)到一個(gè)"揠苗助長(zhǎng)"的境地，是我們的小孩失去了本應(yīng)有的童趣與快樂(lè)。再加上我么的幼教機(jī)構(gòu)不加辨析的拿來(lái)主義引進(jìn)西方的幼教理念，完全忽視小孩群體的特殊性和歷史文化的差異性，使得我們小孩思想、品格的成長(zhǎng)塑造造成扭曲。小孩是我們、國(guó)家的未來(lái)，遵循小孩天性和成長(zhǎng)規(guī)律的幼教創(chuàng)新應(yīng)是當(dāng)下和以后的一個(gè)永恒話題。

　　關(guān)鍵詞：三森  幼兒涂鴉教育  小孩天性   成長(zhǎng)規(guī)律

　　目前中國(guó)幼兒教育形式有幼兒園、幼托機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)前班等，其教育模式更是問(wèn)題嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為：1、重形式不重質(zhì)量、重結(jié)果不重過(guò)程；2、教育模式僵化，拿來(lái)主義；3、思想觀念誤導(dǎo)；4、教育理念錯(cuò)誤、教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜、兒童學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重；5、商業(yè)化氣息過(guò)濃等等。這樣的一種教育是完全無(wú)視小孩天性的機(jī)械灌輸教育。

　　幼兒的天性是什么？好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、喜歡群體游戲、活潑、想象力豐富、天真無(wú)邪、對(duì)父母依賴。。。。。。這些都是小孩天性。而現(xiàn)代化幼兒教育已經(jīng)把孩子的天性抹殺了。其不加辨析的把西方幼教理念，用拿來(lái)主義的照搬照抄模式予以機(jī)械執(zhí)行，完全忽略兒童群體性特征和歷史文化的差異性、特殊性。一句"不要讓孩子輸在起跑線上！"的錯(cuò)誤引導(dǎo)，讓我們的孩子本應(yīng)快樂(lè)的去接受這一切，卻導(dǎo)致他們過(guò)早背上沉重包袱，失去他們應(yīng)有的快樂(lè)。這是我們對(duì)孩子"揠苗助長(zhǎng)"的錯(cuò)誤做法，同時(shí)也是對(duì)孩子人性、品格等精神塑造的一種摧殘，其結(jié)果往往事與愿違！

　　"望子成龍、望女成鳳"是我們每個(gè)做父母的心愿，也是我們每個(gè)老師的心愿。那么一個(gè)兒童真正以后能否成才，或者說(shuō)一個(gè)小孩要成才的關(guān)鍵因素是什么？這是我們做父母、幼教老師應(yīng)該首先明確的問(wèn)題。孩子能否成才其關(guān)鍵因素有五個(gè)：人生奮斗目標(biāo)、正確的思維、一個(gè)好習(xí)慣、努力勤奮、家庭社會(huì)的關(guān)愛(ài)。那要想讓自己的孩子具備這五個(gè)成才因子，對(duì)小孩的教育就必須做到七個(gè)關(guān)鍵：

　　1、給孩子的心靈種下一個(gè)叫做夢(mèng)想的種子；

　　2、引導(dǎo)孩子思維的形成，不給他結(jié)果，讓他自己思考和探索；

　　3、給孩子的大腦吃些什么東西？

　　4、教育的關(guān)鍵和目的在于提高孩子的能量、擔(dān)當(dāng)以及胸懷；

　　5、男孩女孩區(qū)別對(duì)待；

　　6、言傳很蒼白，互動(dòng)、身教的力量是無(wú)形、無(wú)限的；

　　7、不可過(guò)于執(zhí)著.。

　　鑒于此，幼兒教育最核心目標(biāo)就是"幼兒成才的五個(gè)因素"，那我們?cè)谟變航逃�中要處理好的五大關(guān)系--兒童與家庭、學(xué)校（老師、同學(xué)）、社會(huì)、自身成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　三森幼兒涂鴉教育是湖南三森首次提出的創(chuàng)新幼教理念。他是一種完全遵循幼兒成長(zhǎng)天性，順勢(shì)引導(dǎo)并結(jié)合小孩的天性開(kāi)發(fā)的一種全新型兒童教育模式。

　　什么是涂鴉和幼兒涂鴉教育？涂鴉指在公共、私有設(shè)施 或墻壁上的人為和有意圖的標(biāo)記。涂鴉可以是圖畫，也可以是文字。幼兒涂鴉教育就是我們以涂鴉的形式相結(jié)合的一種幼教模式。把我們要傳輸給孩子的一些思想、知識(shí)、技能等以一種與小孩子，或小孩之間共同合作完成一幅"作品"的形式，并在這一互動(dòng)的過(guò)程中讓我們與小孩、小孩與小孩之間建立起一種信任、合作、共同分享快樂(lè)、共同承擔(dān)責(zé)任，可以完全表達(dá)自己的內(nèi)心世界、真實(shí)想法的一種教育模式。

　　涂鴉教育的好處在于：

　　1、涂鴉教育是一種完全遵循小孩成長(zhǎng)的天性并順勢(shì)引導(dǎo)的一種教育模式，小孩不但不會(huì)排擠和產(chǎn)生厭惡之感，反而非常樂(lè)于接受和輕松參與其中，真正做到讓孩子"快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)！"。

　　2、涂鴉是視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、身體、手指肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)的一種產(chǎn)品，反映寶寶當(dāng)時(shí)的身心狀態(tài)，具有促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合和人格形成。從涂鴉的水平，可以推測(cè)出他的心智發(fā)展水平，并據(jù)此施以相應(yīng)的教育。通過(guò)對(duì)孩子的圖畫進(jìn)行解讀，家長(zhǎng)、老師可以準(zhǔn)確找出孩子性格中的偏差方向，并及時(shí)地予以糾正，幫助培養(yǎng)健全、健康、積極向上的人格。

　　3、涂鴉是一種視覺(jué)語(yǔ)言、是孩子講述心中的故事、放飛心靈的遐想、宣泄情緒的窗口，是想象力的具體表像、創(chuàng)造力的源泉�？梢蚤_(kāi)發(fā)孩子的想象力、滿足孩子的好奇心，好奇心是人們心中永不熄滅的火焰。愛(ài)因斯坦說(shuō)"想象力比知識(shí)更重要！"、亞里斯多德說(shuō)"想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉！"。

　　4、涂鴉教育的實(shí)踐，我們可以在家里、在學(xué)校同時(shí)開(kāi)展，讓家庭和學(xué)校有個(gè)很好的溝通，同時(shí)以"奮斗目標(biāo)警示墻、好習(xí)慣養(yǎng)成墻、感恩墻、信任墻"等理念，做一面兒童涂鴉墻，并把一些好的習(xí)慣、愛(ài)心表達(dá)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合予以涂鴉的形似與小孩互動(dòng)完成一幅作品，可以讓我們的小孩從小樹(shù)立目標(biāo)、做事情有計(jì)劃、懂得感恩、負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、有寬廣心胸、勤奮努力等好品格塑造。