關(guān)鍵詞：幼兒教育  依賴  挫折   獨立性  自我抉擇

　　幼兒教育是我國教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的起始環(huán)節(jié)，對人的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和教育觀念的更新，培養(yǎng)幼兒將來成為有創(chuàng)造性、開拓型的人才，從小培養(yǎng)幼兒的獨立性是新一代必備的素質(zhì)之一。陳鶴琴先生認為"習慣養(yǎng)得好，終生受其福，習慣養(yǎng)不好，則終生受其累。"實踐證明，獨立性是孩子自我發(fā)展的內(nèi)在動力，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，獨立性的培養(yǎng)是時代對兒童的要求。 因此，培養(yǎng)幼兒良好的獨立性生活能力和習慣，既是為幼兒于入小學做好準備，又為其一生奠定基礎(chǔ)。

　　所謂獨立性，是根據(jù)自己的認識與信念，獨立地決策，獨立地執(zhí)行自己的決定，尋找實施、解決問題能力的個性品質(zhì)。幼兒的獨立性是其自我意識發(fā)展的重要標志。幼兒獨立性發(fā)展水平較低，受暗示性較強，容易受外界和他人的干擾，改變自己的決定。大家都知道在嬰兒期，孩子甚至還不能將自己和周圍的事物分辨開來。一歲左右的孩子，在邁出人生中獨立行走的第一步時，心中充滿了好奇和喜悅，這是孩子身體獨立能力的展示。隨著年齡的增加，兒童的自我意識逐漸形成。兩歲左右的孩子，開始可以使用第一個人稱代詞"我"，這標志著孩子獨立意識的形成。

　　那么，怎樣在幼兒園教育中對幼兒進行獨立性的培養(yǎng)呢？孩子上幼兒園是離開家庭走向社會的關(guān)鍵一步。教育家蒙臺梭利十分重視幼兒獨立性的培養(yǎng),她說："教育者先要引導孩子沿著獨立的道路前進。"她認為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿�，�?yīng)尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展，使孩子"自己來，我能行"的自主愿望逐步轉(zhuǎn)化為獨立做事的能力和習慣。

　　培養(yǎng)幼兒獨立必須重視日常生活中的動手能力。一個教育學家說過這樣一句話："我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了。"這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視"做"的過程�；�于此，我個人認為應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點和認知水平，對幼兒進行適當?shù)慕逃�引導，以期取得良好的效果�?/p>

　　一、在自由活動中培養(yǎng)獨立性

　　當孩子表現(xiàn)出強烈獨立性的愿望時，要因勢利導，根據(jù)孩子的興趣和能力，給他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，要看到他們產(chǎn)生的新愿望、新要求，并且要像尊重成人的愿望、要求那樣尊重孩子的愿望與要求，作為幼兒老師，應(yīng)該是一個觀察者、引導者、援助者、表揚者，要充分認識到孩子的獨立性，讓他們獨立成長，我們所給予他們的應(yīng)當是環(huán)境、條件而不是代替。代替是對孩子積極性的最大打擊，更為重要的是，讓他們失去了鍛煉的機會，剝奪了他們發(fā)展的動力，助長了他們的依賴性。幼兒期自理能力是獨立性培養(yǎng)的最主要內(nèi)容。在培養(yǎng)幼兒自理能力時，我們首先從讓幼兒自己吃飯、自己穿脫衣服、自己入廁、自己收拾玩具開始，珍惜孩子個體有益的嘗試舉動，放手讓孩子去做，給他們練習的機會。剛?cè)雸@的孩子，喜歡自己做事，雖不盡人意，但卻很高興。若成人不允許，孩子會不高興，孩子試著自己做事情，是他們學習料理自己生活的開始，我們應(yīng)珍惜這樣的機會，保護孩子的積極性。其次，培養(yǎng)孩子的生活自理能力需要耐心教育，善于引導，不能聽之任之，也不能操之過急。幼兒什么事都樂于自己做，但愿望和能力之間存在較大的差距，況且幼兒控制自己的能力差，注意力易分散，常常邊做邊玩，甚至忘記正在從事的活動，索性玩起來，這些都是不可避免的，更不能因孩子學不會、做不好而過多地批評埋怨，挫傷孩子的積極性和自信心。再次，我們用靈活多變的方法培養(yǎng)孩子的自理能力，堅持要求，持之以恒，孩子學做事時往往只是對做事的動作、過程感興趣，而不追求結(jié)果，常常難以堅持到底，如果我們放松要求，往往會半途而廢。我們從孩子的實際出發(fā)，利用切實可行的方法，鼓勵孩子的進步，激發(fā)孩子的興趣和欲望。也可采用故事、兒歌等向孩子進行教育，親切的口吻、游戲的方法是孩子感興趣和易于接受的途徑。

　　二、創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子初步思考的能力

　　陳鶴琴先生說，凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子的獨立思考的習慣和能力。我們不僅要孩子獨立動手做事情，還要孩子獨立動腦筋去想問題。

　　1、鼓勵孩子提問

　　好奇、好問、好動是孩子的天性，面對孩子千奇百怪的問題，我們都應(yīng)以積極、認真的態(tài)度面對孩子的提問，并加以引導、鼓勵，對孩子的好奇心加以保護，使孩子們對事物充滿較強的問題意識和探索欲望。平時在和孩子交流、溝通的過程中,除了多向孩子提問外，還應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境和有利條件，引導孩子獨立思考、多提問題。比如，在孩子游戲的時候，安排一些情景，引導孩子注意那些"怪現(xiàn)象"以引起他們的思考，進而提出一些諸如"它是用什么做的？""如果不這樣會怎么樣？""它究竟屬于哪一類？"等問題。

　　2、孩子一起討論問題