幼兒對(duì)周圍事物具有好奇心，加以引導(dǎo)就會(huì)使之變成求知欲，變成一種學(xué)習(xí)。然而興趣是需要培養(yǎng)、需要引導(dǎo)的。那么如何使幼兒的注意力集中于認(rèn)識(shí)對(duì)象，使好奇心變成學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，甚至使那些司空見慣的事物對(duì)幼兒具有吸引力呢？

　　現(xiàn)談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ鲗?shí)踐中嘗試的幾種教學(xué)方法。

　　1、語言導(dǎo)入法

　　即老師用謎語、故事、兒歌等語言形式吸引孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣。比如：下雨了，這是生活中的常事，小班的孩子們不會(huì)特別注意。我先不提窗外下著雨，而是讓孩子們猜謎語："千條線，萬條線，掉到河里看不見。"幼兒一般對(duì)謎語有濃厚的興趣，這一次，他們也被吸引住了，謎底很快讓他們猜到了。趁孩子們興致勃勃的時(shí)候，我進(jìn)一步提出幾個(gè)吸引孩子的問題："天上為什么會(huì)下雨�。�""下雨好不好呀？""你們還見過什么樣的雨？"在幼兒們好奇的目光中，我講解下雨的前因后果，并帶他們進(jìn)行觀察，使孩子們了解自然界的一事物與另一事物的聯(lián)系。

　　2、行為感染法

　　這種方法就是老師用自己的行動(dòng)引起孩子們對(duì)有關(guān)事物的注意和效法愿望。比如孩子們對(duì)路邊的小草和小花見慣了，毫不在意。一次野外活動(dòng)時(shí)，當(dāng)著孩子的面，我特地小心翼翼地挖了一棵開著花的小草，鄭重地帶回幼兒園栽在盆里，之后每天都堅(jiān)持澆水，并盡情地欣賞。這一系列活動(dòng)都是在孩子們的眾目睽睽之下進(jìn)行的，這情境和氣氛很快就感染了他們，他們感到這棵小花不平常了，不停地來問這問那，也很關(guān)心小花的生長情況，每天爭著去看看，還向我報(bào)告小花的情況哩！在孩子們這種熱心、好奇的氛圍中，我便向他們講了有關(guān)花草生長的常識(shí)。

　　在日�；顒�(dòng)中，教師可以有意識(shí)地對(duì)幼兒大量的、分散地以至個(gè)別的語言活動(dòng)，有選擇地適時(shí)地加以引導(dǎo)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如冬季接待來園時(shí)，教師有意識(shí)地摸摸每個(gè)小朋友的手說："XX的手熱，XX的手涼，ＸＸ的手比ＸＸ的手更涼。"漸漸地，老師啟發(fā)幼兒之間互相摸摸手，比比說說，這樣既在班上形成了互相關(guān)心的氣氛，又使幼兒很自然地學(xué)會(huì)比較的結(jié)果用恰當(dāng)?shù)木涫秸f出來。幼兒在自身活動(dòng)過程中發(fā)展語言，既感興趣，又能理解，會(huì)說會(huì)用。這正是在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行語言教育所追求的。

　�。�、集中渲染法

　　集中渲染法，即是把某一事物的各種品種、樣式集中羅列起來，使之顯現(xiàn)出多姿多彩，引發(fā)幼兒的好奇心。比如我們幼兒園離碼頭很近，終年有運(yùn)輸船只在忙碌。該怎樣引起孩子們對(duì)船的興趣并了解有關(guān)船的知識(shí)呢？我找來了許多各式各樣的船的圖片，并將這些圖片集中放在一起，這樣一下就引起了孩子們的好奇心，他們刨根問底般地問了許多問題，這時(shí)給他們講有關(guān)船的知識(shí)，他們自然就愿意聽了。

　　在幼兒園的各項(xiàng)教育中，都必然存在著語言教育的有關(guān)因素，只要教師有較強(qiáng)的語言教育的意識(shí)，隨時(shí)都可以滲透一些相關(guān)的語言教育內(nèi)容。在一個(gè)具體的動(dòng)作中，教師可以根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容或亟待解決的問題，有選擇地自然滲透語言教育。如：在觀察實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，常會(huì)遇到因果關(guān)系的問題，這時(shí)幼兒的思維會(huì)集中到"為什么"上，這正是幼兒感興趣并急于知道的問題，教師可抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，使幼兒通過觀察既明白了事物變化的因果關(guān)系，又學(xué)習(xí)了用相應(yīng)復(fù)句進(jìn)行表達(dá)。

　　4、隨機(jī)教學(xué)法

　　對(duì)突然出現(xiàn)的新奇事物，孩子們會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，這時(shí)老師可以改變?cè)�教學(xué)計(jì)劃，以此事物作為教學(xué)內(nèi)容。這實(shí)際上也是一種隨機(jī)教學(xué)法，使用得當(dāng)，會(huì)有良好效果。比如一次我與小班的幼兒在場地上活動(dòng)，突然飛來一架飛機(jī)，而且飛得甚低，孩子們驚喜異常，立即歡呼起來，"飛機(jī)，看飛機(jī)呀！……"原來的活動(dòng)停下來，孩子們的注意力轉(zhuǎn)向了天上的飛機(jī)。對(duì)此，我沒有干涉他們，我認(rèn)為，此時(shí)即使能請(qǐng)破孩子們的注意力轉(zhuǎn)移回來，教學(xué)效果也不會(huì)很好，于是我讓孩子們就勢圍坐在場地上，同他們一起觀看飛機(jī)，并講解了飛機(jī)的常識(shí)。之后，又接著組織了孩子們畫小飛機(jī)，用紙折疊小飛機(jī)等活動(dòng)，玩小飛機(jī)游戲，這種隨機(jī)教育，利用了孩子們對(duì)某一事物好奇的心理，因此能高度集中他們的注意力，收到好的教育效果。

　　5、游戲引導(dǎo)法

　　孩子在作畫的活動(dòng)中，是以是否生動(dòng)有趣，是否玩得高興作為主要目的，可見畫畫是好玩，玩游戲可與畫畫結(jié)合起來，于是我經(jīng)常啟發(fā)他們用自己理解的方式畫、做、玩，整個(gè)過程都是在游戲中完成的，

　　在一次活動(dòng)中，大班孩子們圍著我要玩新游戲，我把玩具柜上的丑娃娃拿下來說："咱們玩開娃娃商店的游戲好不好？""噢！太好了！""一個(gè)丑娃娃怎么玩呀？""咱們?cè)佼嫀讉�(gè)唄！孩子們高興地跑去拿紙和筆，我在黑板上寫上"丑娃娃商店"幾個(gè)大字，說："今天你們都是玩具設(shè)計(jì)師，誰設(shè)計(jì)的丑娃娃可愛，服裝好看，我就給誰發(fā)獎(jiǎng)。"

　　為了使自己的丑娃娃能獲獎(jiǎng)，孩子們都轉(zhuǎn)動(dòng)著眼珠，充分發(fā)揮著想象，聚精會(huì)神地畫著，就連平時(shí)對(duì)繪畫不感興趣的孩子也都興致勃勃，畫得非常認(rèn)真。結(jié)果，他們創(chuàng)造的形象栩栩如生，比老師的范例生動(dòng)得多。這樣，不僅讓幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅，也強(qiáng)化了幼兒的興趣，從而不斷增強(qiáng)了自信心。